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文本内容:
2019年秋四年级语文上册《家乡的桥》教学设计沪教版[教学目标]⒈能在阅读过程中自主认识本课生字;能在语言环境中理解“搁、缀、撷取”等词语⒉能正确、流利地朗读课文理解“长相忆,最忆家乡的桥”这句话的含义,感受作者强烈的爱乡、怀乡之情⒊能把握课文结构,了解作者家乡小桥的特点,能按小标题介绍家乡的桥[教学重点]在阅读、理解课文语言的过程中感受作者的爱乡、怀乡之情[教学难点]领会“长相忆,最忆家乡的桥”的丰富含义[教学时间]
1.5—2课时[教学过程]一导入新课,揭示课题⒈听写句子长相忆,最忆家乡的桥⒉师板书句子,学生校对,说自己的理解(引导学生从“长”和“最”初步感受作者的怀乡之情)说明听写是学生接受并储存信息的好方法,也是学习知识的主要途径,而这句话又是全文学习的难点,以难点为突破口导入新课,在训练学生听写的同时初步感受作者的怀乡之情,拉近了他们与文本间的距离,以情为切入点引入新课⒊引出课题同学们,写下这句话的作家,他离开他的故乡——江南,一别就是几十年对于远离家乡的人而言,那家乡的景,家乡的人,家乡的情,会不时地浮现在眼前,勾起对往事的回忆从这句话中我们感受到故乡的那些小桥,让作者魂牵梦萦,于是他就提起笔写了这篇文章板书课题,齐读课题二初读课文,整体感知⒈“长相忆,最忆家乡的桥”家乡的桥给作者留下了哪些挥不走,抹不去的记忆呢?带着这个问题轻声读读课文,边读边用横线划出理由⒉交流归纳板书数量多造型千姿百态名称充满情趣是孩子们的乐园说明让学生带着问题朗读,通过在读读、划划、说说的过程中让学生初步了解课文大意和结构,也为复述课文作好铺垫工作三深入研读,读说感悟师大家可以选择自己喜欢的一部分去好好地读一读,细细的体味,去领略一番江南水乡独特的小桥,感受作者“长相忆,最忆家乡的桥”的那份浓浓的家乡情在学生自读的基础上交流,随机学习㈠学习第2小节,了解作者家乡的特点⒈指名朗读,说说感受⒉引导关注文中的两个“连”,感受桥是连接千家万户的纽带,指导朗读㈡学习第3小节,了解桥的造型千姿百态⒈学生提问⑴指名朗读,其他学生认真听,对不明白的地方做记号⑵...。