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2019年秋季版六年级语文上册第三单元16《秋天》导学案鲁教版五四制【学习目标】知识与能力目标有感情地朗读课文,整体感知内容,把握作者的感情;能用简洁的语言概括三幅画面的内容过程与方法目标体会本诗优美的意境,品味语言凝练、形象的特点 情感态度与价值观目标培养亲近大自然、热爱大自然的情感【学习重点】有感情地朗读课文,整体感知内容,把握作者的感情;能用简洁的语言概括三幅画面的内容【学习难点】体会本诗优美的意境,品味语言凝练、形象的特点【知识链接】
1.走近作家何其芳(1912年—1977年)中国著名诗人,散文家,文学评论家,“红学”理论家四川万县(现重庆万州)人北京大学哲学系毕业,是“汉园三诗人(卞之琳、何其芳、李广田)”之一著作主要有诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》散文集《画梦录》(成名作),红楼梦的研究也颇有建树【学习过程】
一、【自主学习】给加点字注音幽谷()镰刀()背篓()竹篱()肥硕()栖息()乌桕()蟋蟀()寥廓()清冽()
二、【合作探究】
1.诗中刻画了几幅图画 3幅,农家丰收图、霜晨渔归图、少女思恋图2.诗歌抒发了作者怎样的感情 抒发了作者对秋天的喜爱及赞美之情
3.为什么说这是一幅乡村秋景图 因为在文中主要描写的是秋天农家特有的景象
3、【达标检测】
1.指出下列句子所使用的修辞手法
(1)放下饱食过稻香的镰刀 (拟人)
(2)收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子(比喻)
(3)秋天栖息在农家里 (拟人)
2.《秋天》结构整齐精美,作者以三个画面平行展开,将乡村多种景物收诸笔下,每节诗都按_由远及近的顺序写景,全诗抒发了_对秋天的喜爱和赞美_的感情
四、【课堂总结】本诗从多种感官角度出发,运用比喻、拟人的修辞,写出夏忙后农闲的景象农人世外桃源般的生活悠闲、惬意,少了些艰难苦恨,多的是清静、清甜这是一个明媚、快乐的秋天,一个乐在其中的秋天
五、【拓展训练】课内语段阅读向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子芦篷上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小桨秋天游戏在渔船...。