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文本内容:
2019年语文S版五年级语文教案《古诗三首》教学目标:
1、帮助学生理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情
2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗
3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字教学重难点 重点理解并背诵诗句 难点想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情教学过程 第一课时 教学目标 朗读、理解并背诵《望天门山》和《山行》两首古诗 教学重点 理解诗句意思 教学难点 想象古诗描写的意境,体会诗人在诗句中表达的情感 教学准备 录像(长江波涛翻滚的景象) 教学过程
一、学习《望天门山》
1、学习诗的前两句 在预习中,你对“天门”和“楚江”有哪些了解? (“天门”指江北的西梁山和江南的东梁山两山隔江对峙,象一座天设的门户“楚江”指长江流经旧楚地的一段) 设问想象一下,楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系? (浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去,天门两山本来是一个整体,阻挡着汹涌的江流由于楚江怒涛的冲击,才撞开了“天门”,使它中断而成为两座山) 放录像(长江的波涛汹涌) 追问你感受到了什么? 小结是啊,在作者笔下,楚江仿佛成了有巨大生命力的事物,它显示出的力量是神奇的,而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道想象着这幅动态的画面,读出“天门中断楚江开”的气势来! 再读第二句“碧水东流至此回”,你有什么疑问吗? (既然长江波涛之大,竟能冲破天门,为什么这里又写“至此回”?) 围绕上述问题四人一组展开讨论,可以深入想一想,这句话突出描写的是谁的力量? 小结由于两山夹峙,浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时,激起回旋,形成波涛汹涌的奇观这一句是借水势衬出山的奇险 连起来读读诗的前两句,感受一下“山”的雄姿和“江”的汹涌,两相辉映,这种大自然的杰作令人震撼,要努力通过读表达自己的感受
2、学习后两句 一望“天门中断楚江开,碧水东流至此回” 再望“两岸青山相对出...。