2019年一年级新生行为习惯的培养一年级学生刚刚入学

2019年一年级新生行为习惯的培养一年级学生刚刚入学一年级学生刚刚入学，开始都在同一条起跑线上，学生之间差距很小，可是慢慢地，生生之间的差距就会越来越大，有些学生学得很吃力，有些学生学得很轻松在教学中，我发现许多学生学习成绩不好都和没有养成良好的学习习惯有关叶圣陶先生曾经说过“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯”好的习惯一旦养成，不但可以提高学习效率，而且可以受益终身我结合自己的低年级教学实践与新课程实施的心得，浅谈一些自己的想法

1.培养学生认真听讲的习惯心理学家西·索洛维契克说过“要想在课堂上集中注意力，我们还是从一年级就学会做简单的事情开始吧身体坐正，振作起来，做好听课准备……这样，学生就会非常容易地把注意力集中在老师的讲解上”为了让学生上课能够专心听讲，我首先结合语文课本第一课《培养良好的习惯》，强调学生在课堂上的坐姿在课堂教学中，我时刻提醒学生坐端正一二年级的学生上课往往坐不住，爱做小动作，所以我在课堂上大张旗鼓地表扬坐得端正的学生如“××听讲多认真呀，有的小朋友真应该向他学习”而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具、课件等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易走神，而把精力全部投入到学习中去久而久之，学生就容易形成上课认真听讲的良好习惯

2.培养学生积极思考的习惯数学是思维的体操，如果不积极动脑思考就不可能学好数学在具体的教学过程中，我不是单纯地教知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识另外，学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意教学中，经常教师刚出好题目，就有学生说出答案了，千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是在幼儿园学过或家长教过的另外，即使那些能说出答案的学生，理解水平也是不一样的，有的算法清晰，有的仅是形式上会背出答案，而对于具体的思考过程、计算方法等并不是很清楚于是我提问“你能当小老师说给其他同学听听吗？”这就促使那些能说出答案的学生不得不重新沉下心来考虑如何解释，从而重新思考相关知识

3.培养学生大胆发言的习惯我在课上尽量创造让学生发言的机会，注意学生表达的准确性与严谨性但一节课让学生发言...。