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2019年一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教学设计新人教版教材分析本课时的第一部分,配有一幅海岛月夜的情境图,从图中引出今天要学的韵母和整体认读音节情境引入更能激发孩子们的学习兴趣第二部分是声母与ie、üe的拼读学情分析复韵母是拼音教学的难点,因此本节课我选择在多媒体教室环境下进行授课,以拉近学生与文本的距离,使学生产生浓厚的学习兴趣,形成强烈的求知欲望,降低学习复韵母的难度教学目标知识技能目标正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue读准音,认清形正确拼读声母和“ie、üe”组成的音节,知道j、q、x和üe相拼ü上两点要去掉的拼写规则过程方法目标利用情境图引入新知,穿插小故事、小儿歌、小游戏激发学生的学习兴趣情感态度目标让学生爱上拼音,知道汉语拼音的奇妙教学重点是复韵母ie、üe,特殊韵母er的正确认读声母和ie、üe组成音节的正确拼读以及韵母er独立成音节的特点教学难点整体认读音节ye、yue的识记,知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则教学过程
(一)看情境图,引入新课利用白板出示课本上的情境图,这样更能让学生直观地观察图片,说说自己看到了什么,从“椰树的椰”引出“ieye”“月亮的月”“音乐的乐”和“üeyue”的音相同(板书),“耳朵的耳”引出“er”(板书)从而揭示课题11ieüeer(板书)
(二)借助媒体,学习新知
1.课件出示椰子树的图片,引出“ie”(板书“ie)ie和ei进行对比记忆,出示“mie、mei”这两个音节,请学生来读一读,巩固刚才的知识接着让学生标出ie的四个声调,不仅复习了标调的规律,还增加了学生的新奇感然后让学生回忆儿歌有a在,给a戴,没有a在o、e戴再给“ie”找到声母朋友,开火车练习拼读
2.课件出示动画,用讲故事的方法引出整体认读音节ye孩子们最喜欢有趣动画和故事了,而白板的直观演示与教师的解说更是增加了孩子的兴趣我是这样设计的大家看,一位老爷爷来和我们小朋友见面了,(老爷爷说话)小“ie”自告奋勇地说“我来,我来,加上二声iéié,ié”老爷爷摇摇头(老爷爷说话)这时,大y来了,说“我来帮忙,我帮助小i组成过整体认读音节yi呢!...。