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2019年一年级语文下册24画家乡教学设计新人教版I【课前透视】《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡,充分反映了他们对家乡的真挚热爱,进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展课文图文并茂,情景交融,可以说是一篇极具人文色彩,适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画画面的图景和描写的语句,很容易与学生的生活和认知达成契合,引起共鸣因此教学中,教师应结合当地情况,引导学生读文感悟,并激发学生发挥想象,画出自己的家乡,让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡【教学目标】1、认识“宽、虾”等12个生字会写“贝、原”等6个字2、朗读课文,背诵自己喜欢的部分3、理解课文内容,激发爱家乡的情感,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡,爱祖国的教育4、在教师指导下,结合想象,画自己的家乡,并能介绍给大家培养学生创新思维,表达能力【教学重难点】通过朗读课文,体味家乡之美,感悟爱乡之情【课前准备】1、生字卡片2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片【教学时间】2课时【教学过程】第一课时〖切入举偶〗1、揭题出示填空( )的家乡,板题《画家乡》,引读课文第一自然段(揭示课题,奠定学文的感情基调)2、谈话你的家乡在哪里?如果让你画一画你的家乡,你想画些什么?课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡,他们画了些什么呢?我们一起来学习读课文思路激发学生的思维与表达,挖掘学生已知经验,实现学文的自然过渡〖对话平台〗
一、初读(整体感知,了解内容,自主学习)1、读文画出生字,想办法读正确2、用喜欢的方式读课文,思考课文写了几位小朋友的家乡?他们的家乡分别在什么地方?思路发挥学生的主体地位,尊重学生学习方式,确保读书活动的实效性
二、汇报(汇报识字读文情况,巩固学习成果)1、利用生字卡片指读生字,新词2、去掉拼音,点名读,齐读3、四人小组,交流识字经验,互相检测,互助学习思路识字是低年段的学习重点之一,教学中要将识字的内容与形式有机结合,突出科学性和实效性,确保学习的高效
三、朗读(选读课文,促进理解,感悟)1、假想自己就是其的一个小朋友,把自己描写家乡的段落读给大家听2、学生选读段...。