还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
2019年一年级语文下册4《春到梅花山》说课稿苏教版《春到梅花山》是苏教版小学语文一年级下册第二单元第四课的内容,本单元共有五篇课文,按照内容的由易到难顺序排列这五篇课文描述了春天的不同风光,语句优美而生动不断向上的春笋、调皮的雨点、大眼睛般的小池塘、热闹的梅花山、美丽的大草原,或让我们永存记忆,或让我们流连忘返五篇课文就像一根红线串连的五颗璀璨的珍珠,这根红线就是“春天”,我们可以把这组课文称之为春光篇本课记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的情景从整个小学阶段来看,这让学生感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象,激发他们热爱生机勃勃的大自然根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点,本课按计划需要两课时完成,我设计了如下的教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课9个生字,两条绿线内的只识不写认识四个偏旁理解由生字组成的词语
3、感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况,激发他们热爱生机勃勃的大自然本课的教学重难点则是让学生感受梅花山的梅花开放时的动人景象本班孩子大多数对梅花山还是陌生的,甚至有些孩子还不认识梅花,针对这一情况,我借助大量图片,紧扣课文词句,在他们的脑海中形成画面,让他们置身于梅花山中,入情入景,把观察、想象、朗读结合起来,感悟意境美、语言美,培养其语感本课时我的课堂通过有效导入;复习词语;入景入情,精读感悟;自主学习,识写生字;作业五个环节来组织教学
一、有效导入语文学习与认识生活是紧密联系的,梅花山就在南京市,为了拉近课本与孩子生活的距离,激发他们阅读的兴趣,教学伊始,我便问“在南京有一座山,每当春天来临,山上便开满梅花,小朋友,你们知道这座山的名字吗?”学生自然会说出梅花山,我便相机板书,接着,由于本单元都和春天有关,为了让孩子们有一个系统的概念,我用“春姑娘”将旧知与新知串联“春姑娘唤醒了春笋和小池塘后又来到了梅花山,唤醒了山上的梅花,今天就让我们来学习第4课(幻灯出示春到梅花山)
二、入景入情,精读感悟本文共有两个自然段,今天的教学中,我由问题“你们喜爱梅花吗?”直接导入,学习第二自然段第二段写休息日人们到梅花山观赏梅花的情景从“一到休息日……海洋”一句让孩子们读出人们对梅花的喜爱...。