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文本内容:
2019年一年级语文下册《小英雄王二小》教学设计语文S版教学目标1.了解王二小的英雄事迹,领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神,激发学生对小英雄的崇敬之情2.正确、流利、有感情地朗读课文课前准备多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲mp3教学设计
(一)、导入新课师同学们,上节课我们认识了一位小英雄王二小,这节课我们要深入研读课文,弄清楚为什么说王二小是小英雄(板书课题)要研读课文,必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关,有勇气闯关吗?
(二)、复习生字、词1.课件演示从课文中飞出的生字,学生轮读、抢读(先加音读,再去掉音读)2.再演示从词语花篮飞出的生词,学生认读
(三)、看图读文,理解大意1.同桌一起合用一本书,看课文插图,找到相应的段落,读一读2.用“谁在干什么?”这样的句式说说每幅图的意思
(四)、研读感悟1.找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落,大声读一读,然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄(教师可根据学生的回答,相机调整教学顺序)
(1)生敌人经常来扫荡,王二小还常常一边放牛,一边帮助八路军放哨,所以说,他是个小英雄课件出示句子王二小常常一边放牛,一边帮助八路军放哨师指读句子,“常常”是什么意思?换个词再读一读师你会用“常常说句话吗?课件出示常常学生口头造句师(课件出示第一幅插图)看,王二小常常干什么?想想他为什么这么做?(引导学生通过仔细观察图上人物的神态,理解王二小是以放牛做掩护,为八路军放哨)指读课文第二自然段指导突出“常常”“一边……一边……”
(2)继续研读我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄?(3.借助画面,启发想像,感悟英雄内心
(1)课件出示第二幅插图看图,想像敌人怎样叫王二小带路的?王二小是怎样想的,怎样做的?
(2)先说一说,再演一演,然后为集体评议
(3)课件出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士
(4)理解埋伏圈
(5)课件出示句子王二小装着听话的样子师为什么要“装着听话”的样子?说明什么?
(6)课件出示第四幅图看图,敌人知道上了当,会怎么样?说说他们的表情,想想他们的样子
(7)第5自然段
(8)引导学生...。