还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
2019年一年级语文第一学期教学计划
一、指导思想 以第三次全教会《关于深化教育http://www.3edu.net/\t_blank改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文http://j.3edu.net/a2/\t_blank课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为学生的终身学习、生活和工作在语文方面奠定基础
二、学情分析 一年级学生基本是留守儿童,均由老年人带,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低,以致本班的学生大部分学习习惯差,个性强再加上一年级学生特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学带来了一定的困难由于在幼儿园的受教育情况差别较大,学生对于拼音的掌握水平参差不齐,这也给教学带来了一定的难度
三、学习目标
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
2.认识常用汉字400个,会写其中的100个
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,写得正确、端正、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(二)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文
3.学习借助读物中的图画阅读
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
4.有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见
四、教学重难点
1、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累
2、在拼音教学中,要充分利用插...。