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文本内容:
2019年三年级品德与社会上册
3.1规则在哪里说课教学设计新人教版 今天我执教的内容是三年级《品德与社会》学科中的《规则在哪里》这一课,下面我就谈谈我这节课的教学设计 《规则在哪里》是人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第三单元的内容本单元的主题是“我和规则交朋友”,规则在哪里是本单元的第一课,教材第44页的“活动天地”从学生感兴趣的游戏做为切入点,在儿童生活经验的基础上,通过做游戏,让学生体验、了解规则,初步建立“规则概念”和“规则意识”教材第45页为学生提供了寻找规则的几种方法,即可以到现实生活中去观察,找相关的人问问,也可以自己查阅资料,旨在让学生“用自己的眼睛去观察社会,用自己的心灵去感受社会,用自己的方式去研究社会”教材地
46、47页,分别从家庭生活、学校生活和社会生活三个方面,呈现出许多不同的规则,给学生提供了一个思路,让他们结合自己生活的实际,按不同的生活场所,去找一找身边和自己关系密切的规则,从而让他们体会到“生活中处处有规则” “规则”是一个包罗万象而又有点空泛的概念,对于三年级的学生来说,要让他们通过游戏、寻找来了解规则,并自觉地遵守规则,就应该倡导儿童生活化的概念,避免太多的理论说教,我在设计和教学时,就努力体现了这一理念因此,我将本课的教学目标设定为
1、通过做游戏,体验了解规则
2、在讨论调查的基础上,学习发现生活中的规则
3、了解与小学生相关的规则 为了实现教学目标,我课前制作了游戏和活动所需的教具以及上课所需的多媒体课件,并布置学生提前走进生活去收集规则 根据教学目标,我设计了以下教学环节
一、以游戏来引出规则 新课程标准中指出,“儿童的品德和社会性源于他们对社会的认识、体验和感悟”这节课我从学生感兴趣的游戏入手,组织学生玩一个“摘苹果”的游戏在游戏中,我故意在参赛选手的身高上拉大距离,让两个身高悬殊很大的同学与我一起参加游戏,有了老师的参与,多数没有参加游戏的同学的注意力也就能很好的集中到观察游戏这一任务上来,在“无规则”的游戏环境里,老师又抢先摘苹果,从而让学生体会到游戏的不公平、不合理,在这个前提下,让他们进行讨论,要怎样做才能使游戏公平、合理讨论结束后,我让他们再次按游戏规则来玩游戏在观察、讨论中,学生亲身体验并了解规则的重...。