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文本内容:
2019年三年级品德与社会下册文明的社区生活3教案冀教版
一、选材目的中国是有着五千年悠久历史的文明古国,自古以来,文明礼仪就是中华民族的传统美德,现在,我们衡阳也正在创建全国文明城市工作先进市,我们身边的每个社区也都在创建文明社区,但我们在生活中的行为对社区、对社会有什么样的影响,学生的认识还不够,为了更好地让学生知道生活在一个文明的环境中是多么重要,所以,我选择了《文明的社区生活》一课,希望能带领孩子感受文明,了解文明
二、教材分析根据大纲的安排,这一课的主要内容是让学生知道社区的文明公约是大家共同遵守的法则,要让大家按照文明公约的要求去生活,引导人们做讲文明的公民,大家生活在一起,要和睦相处,共同维护社会的环境,社会的秩序,为此,我制定了以下教育目标
三、教育目标情感与态度目标自觉维护社会环境,遵守公共秩序,做个讲文明有教养的人行为与习惯目标能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价,能够做些力所能及的事情知识与技能目标知道遵守文明公约,懂得在公共场所遵守公共秩序
四、重点根据教材的编写意图,本课的重点是1.教育学生做一个讲文明有教养的人;2.知道文明的社区生活必须靠我们大家来共同创造
五、教学方法在教学过程中,我采取感知体验为主,并且注重理论与实践相结合,努力使教学贴近生活,为学生创设开放、生动、活泼的教育情景,让学生在自由、民主、愉悦的课堂气氛中学习,学生有充分参与的机会,这样他们就能够主动学习我还结合对比式、讨论式、表演式等教学方法,去发挥学生的主体作用和教师的主导作用
六、教学过程环节一辨一辨为了提高学生学习的兴趣,我从社区中人们的行为入手,设计了“辨一辨”这一环节,让学生看课件,说说这些行为好不好,并说说为什么课件中的图片及影像资料都是来自孩子们身边的环境,来源于我们的社区,这样能够引起学生的注意,激发他们想探究的兴趣,让学生主动地学习学生根据自己的认知,对这些行为做出判断通过这一环节,学生不仅能够很清楚地认识到哪些行为是文明的,哪些行为是不文明的,并且能够说出这些行为带给我们将是怎样的后果,初步认识到在我们生活的社区中,大家的行为直接影响到我们生活环境的好坏环节二我来说建设文明社区,是每个人应尽的责任和义务我们每个人的行为无时无刻不在影...。