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文本内容:
2019年三年级科学下册第3单元7《光的传播》教案翼教版
一、教学目标
1.能根据课本提供的标准对发光物体进行分类
2.能够对问题的答案提出自己的猜想
3.能设计实验证实自己的猜测是否正确
4.能从多方面证实最初实验结果的正确性
二、背景资料光源就是发光的物体光源可以分为自然光源和人造光源两种太阳、火、闪电、萤火虫等都是自然光源;白炽灯、荧光灯、烟火、电视等是人造光源教学建议
三、课时安排本课教学2课时,第一课时完成活动1和活动2的第一部分,第二课时完成活动2的第二部分活动1 寻找光源活动目标
1.能通过观察找出周围环境中的发光物体
2.能根据人造光源和自然光源对发光物体进行分类教学过程
1.可2至4人一组,活动时间约为15分钟
2.活动时,教师应鼓励学生在学校周围及室内寻找发光的物体,在课堂上鼓励学生将搜集到的资料与小组的同学讨论有些学生可能会提出月亮是发光的物体,教师可引导学生通过阅读资料认识月亮本身不发光,它只是反射太阳光
3.学生有可能找的不是发光物体这时,教师不应直接告诉学生答案,而应引导学生设法验证
4.教师给学生讲解基本的分类方法,启发学生对知道的发光物体进行分类评价建议根据找出发光物体的数量进行评价1-3个(一般),4-5个(良),5个以上(优)活动2 我看见了光活动目标
1.能对要解决的问题提出自己的猜想
2.能正确地用文字记录实验现象
3.能从多次实验结果中,发现光传播线路的特点
4.能设计实验,并找出生活实例验证自己的发现
5.能与小组同学共同研究光传播的特点
6.能举例说明人们的日常生活与光的密切关系教学过程
1.可2至3人一组,活动时间约一个半课时
2.活动时,教师应先引导学生对实验结果进行预测,哪幅力能看到手电筒的光,然后,引导学生分别按照两幅图中的方法进行实验,学生在组内多次进行实验,可以让前两块硬纸板的孔对正,第三块与前两块的孔不对正,观察实验现象并记录在实验中,学生会发现三块纸板的孔只有在一条直线上时,才能看到手电筒的光实验后,教师应及时提醒学生将实验现象进行记录,并得出初步结论这个活动大约需要25分钟
3.完成以上活动之后,教师应启发、鼓...。