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文本内容:
2019年三年级科学下册《小车的运动》教学设计青岛版
一、教学内容:三年级科学下P2-P3
二、教学目标
1、过程与方法激发学生的好奇心培养学生在观察周围事物的基础上提出问题并通过动手操作寻找证据解释假设的科学探究能力;设计控制变量探究实验的能力
2、情感态度与价值观引导学生体验到科学探究要尊重证据,培养学生乐于搜集证据勇于搜集证据的意识在搜集的过程中建立团队合作交流的概念体会到科学技术和社会生活是密切联系的.
3、知识与技能知道推和拉可以使静止的物体运动起来推和拉都是力,推力和拉力都有大小和方向的能够独立设计实验探究力的大小会影响小车的运动了解生活中推力和拉力的应用知道推力和拉力是生活中常见的力
三、教学难重点实验的设计与操作
四、教学准备小车、尺子、勾码若干、计时器等
五、教学过程一)游戏导入
1.组织游戏老师组织学生做游戏,让一个学生甲蹲在地板上分别找几个同学想办法让他离开原来的位置.师生交流游戏规则.
2.交流反思:你在游戏总发现了什么?学生思考回答(用力拉或者推都能够使同学动起来)
3.教师小结:这节课我们就来研究推力和拉力.二)探究活动活动一:探究推和拉都是力
1.提出问题:推力和拉力除了能使静止的同学(物体)运动起来还能不能使其他静止的物体运动起来小组交流讨论教师巡视并参与到学生的讨论中去全班交流.教师谈话:谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家?(拉和推能够使物体运动起来)
2.探究推力和拉力都是力A.学生分组进行验证“推力拉力都是力活动”.B.学生汇报交流探究活动结论(引导学生讲清楚他们的发现与推力、拉力之间的关系)C.小结推力和拉力都是力物体运动状态改变就是因为被施加了推力和拉力.活动二:我们来玩小车
1.推力和拉力是有大小的.A.提出问题:小车运动速度与什么因素有关系?B.学生预测:C.教师小结:同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢但是我们只研究小车运动快慢与力大小的关系D.出示实验材料,请学生设计实验学生小组讨论,老师巡视指导学生汇报,交流设计结果小结把钩码当成小车的拉力改变小车所挂钩码的数量可以改变小车受到不同的拉力.E.小组动...。