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文本内容:
2019年三年级语文上册
11.秋天的雨教学设计新人教版【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩,丰收的景象,各种动、植物忙碌的情景描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天作者使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感【设计理念】《秋天的雨》是一篇优美的散文,课文如诗如画,把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,展示一个美丽、丰收、快乐的秋天《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课教学以读为本,让学生反复地读,充分地读,在读中感受语言的美,在读中感悟秋天的美,在读中提高语言的表达能力.设计营造民主和谐的课堂氛围,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性,正确处理工具性与人文性的统一,紧紧抓住语言文字,进行能力培养,渗透情感、态度、价值观,注重学习过程中学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成【教学目标】知识与能力
1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分
2、读懂课文,感受秋天的美好
3、积累好词佳句过程与方法
1、播放课件,感受景色的美
2、品读课文,感受语言美
3、动情朗读,体会秋雨的美情感态度与价值观感受秋雨的美,激发对秋天的热爱、赞美之情【教学重点难点】重点引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美好,感受余韵的美难点指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情【教学准备】课件、小喇叭【教学过程】
一、复习导入
1、孩子们,我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇你们回去有复习吗有眼见为实下面这些词语谁能响亮地读一读课件出示生词
2、老师再考考你们你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?(课件出示每段第一句话)【设计意图】简单回顾第一课时所学的重点,将...。