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文本内容:
2019年三年级语文上册第四单元迷人的秋色
(1)教案湘教版教学目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文理解“秋分、固然……然而……、逊色、驰名中外”等词的意思过程与方法借助图片、水果实物、视频等,通过直观感悟、讨论交流、分析比较等方式细细品味语言,体会作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法情感、态度与价值观培养学生热爱秋天,热爱大自然的情感,激发学生探究大自然的兴趣教学重点正确、流利、有感情地朗读、背诵课文教学难点了解比喻句的不同表现形式教学用具多媒体课件、水果实物等教学过程
一、谈话激趣,揭示课题
1、一年四季春夏秋冬,你最喜欢哪个季节?为什么?这四个季节各有什么特点呢?(春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天雪花飘飘)
2、是呀,一年四季真是各有特色,今天,让我们一起走进《迷人的秋色》这篇课文,去感受作家峻青笔下的秋日风光(板书课题迷人的秋色)
3、生齐读课题,文中是写了秋天什么迷人的景色?让我们一起去课文中寻求答案吧!
二、学习文中的中心句
1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,思考课文是围绕哪一句话来写的?预设一在我看来,花木灿烂的春光固然可爱,然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜1)理解词语“灿烂”出示词语灿烂注意字形,理解词义形容光彩鲜明夺目出示图片花木灿烂的春光2)词语搭配我们还可以说灿烂的(笑容、阳光、星光、红霞)3)理解词语固然,(查字典,它有几个义项
①虽然;
②的确、确实,这里应该取第(
②)种意思运用用“固然……然而……”造句4)那么你觉得作者更喜欢哪个季节呢?(秋天)为什么?(“更加”)5)难怪作者要大声赞叹哦!好一派迷人的秋色呀!指名读齐读6)过渡作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人?作者用了一个什么词语来概括呢?(板书瓜果遍地)
三、品读感悟,抓住比较
1、作者选择了哪几种水果来写呢?请你快速浏览课文,将这些水果名称用方框框起来还可以在段落旁边的空白处画一画这些水果指名交流柿树、苹果(红香蕉苹果、大金帅苹果)山楂、葡萄(“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄)教师板书并集中出示以上水果图片
2、作者是怎样具体写每一种水...。