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文本内容:
2019年三年级语文上册第二单元4煮书教案2鄂教版课题煮书年级三年级主备人教学目标知识与技能
1.能正确认读10个字,会运用能准确认读9个字
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文,读出 “我”由奇怪到疑惑不解到豁然开朗的情感变化,及爷爷的循循善诱过程与方法
1.能按“提出问题、解释问题、解决问题”的顺序用简洁的语言描述课文主要内容
2.能联系上下文理解文中 “煮书、消化、品味“等重点词语的意思
3.品读第4自然段中爷爷说的话,结合杜甫的例子,理解“煮书”的含义
4.结合第5自然段中爷爷说的话,深入理解“怎样煮书”,并结合身边事例,明白怎样在现实生活中运用“煮书”方法去学习情感态度价值观 体会课文写作特点,进一步了解文章的写作顺序提出问题—解释问题—解决问题;尝试有条理地表达重难点
1.理解课文内容,知道读书的方法,逐步认识到应学习、培养好的读书方法,培养会读书的能力养成良好的读书习惯
2.学习有条理地表达教学准备ppt 、生字卡片教学过程(二课时)二次备课第一课时
一、激情导趣,揭示课题师你们听说过“煮书”吗出示课题煮书书能煮吗真奇怪!今天,咱们就来学习《煮书》,相信我们会有新的收获!
二、初读课文,学习生字新词1.请同学们自由读课文,读准本课的生字新词把你认为难读懂的词语和句子做上记号,说说读了课文,你知道了什么 教师巡视、了解学情2.同桌交流学习、互相质疑、部分解疑3.全班认读生字词,师强调“章、茶、食”的读音,理解重点生词疑惑不解、豁然开朗4.引导学生质疑l.书怎样“煮”2.书“煮”到什么程度才可以“悄化吸收”?
三、布置作业,质疑小结聪明的同学不仅会提出问题,还会解决问题呢!想知道书怎样“煮”才能方便“消化吸收”、为我所用吗请同学们课下查找有关名人读书的趣文逸事,搜集名人读书的好方法,用自己的话来解决这个问题 第二课时
一、复习导入
1.词语复习读词卡
2.通过上节课的学习,我们知道作为精神食粮的书籍可以“煮”!书要“煮”到什么程度才方便“消化吸收”呢?今天,让我们带着这些问题,继续学习《煮书》这篇课文!
二、品读赏析,突破难点
1.面对疑惑不解的“我”,爷爷又是怎样说的呢请大家默读课文4--6自然段,把爷爷说的话多读两遍,说说读后你都知道了什么,把你知道...。