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文本内容:
2019年三年级语文下册《赶海》教学设计4苏教版
一、教学目标1.学会本课10个生字,正确认读两条绿线内生字;结合语境和联系上下文理解“束手就擒、武将、俘虏”等词语的意思;正确规范抄写课后生词2.能正确、流利朗读课文,有感情朗读第三自然段;理清文章脉络,继续练习“要素概括法”概括课文的主要内容3.扣“趣”品文,通过朗读、比较、练写等言语实践,感受“摸、捏”等动词的精妙和“嘿、咦”等语气词所表达的情趣,体会赶海的无穷乐趣4.初步了解课文首尾呼应的写作特色,能够仿照课文第三自然段的写法,凭借生活经历和想象,练写生活中其它趣事
二、教学重难点重点正确、流利并有感情朗读第三自然段;理清文章脉络,继续练习“要素概括法”概括课文的主要内容;扣“趣”品文,通过朗读、比较、练写等言语实践,感受“摸、捏”等动词的精妙和“嘿、咦”等语气词所表达的情趣,体会赶海的无穷乐趣难点能够仿照课文第三自然段的写法,凭借生活经历或想象,练写生活中其它趣事
三、教学评价设计1.在检查学生预习环节,通过查看预习单,交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况2.在初读感知环节,感知课文内容,理清文章脉络,继续练习“要素概括法”概括课文的主要内容,提升学生对文本的整体把握能力3.在精读感悟环节,采用读一读、想一想、比一比、演一演、说一说、写一写等形式,培养学生学习语言、运用语言的能力,体会赶海的无限乐趣4.在整个学习的过程中,要关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并及时做出鼓励性评价
四、教与学准备学生完成预习单(见附页)教师
1.多媒体课件、练习纸
2.提前查看学生预习单,了解学情,有针对性地指导
五、教学课时2课时
六、教学设计第一课时环节
一、整体感知——初读感知,整体把握
(1)情境导入,识题激趣(出示大海背景图,播放歌曲《大海呀,故乡》,把学生带入情境)1.一首优美的歌曲,一段动人的旋律,将我们带到了美丽的大海边喜欢大海吗?简要说说原因,引出课题2.师是的,正如大家所说,当大海退潮后,大海会留下很多宝贝,快看!有奇形怪状的贝壳,五颜六色的海星,神气威武的大虾师边描述边在黑板上相机贴上浪花、海星、大虾等图片……这时,人们就会不...。