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文本内容:
2019年三年级语文下册《赶海》教学设计6苏教版
一、教学目标
1、正确、流利,有感情地朗读课文
2、学会本课12个生字,理解新词,通过联系上下文,理解重点句中“武将”“战利品”的意义
3、通过朗读课文,感受“我”童年时赶海的乐趣激发热爱大海、热爱生活的思想感情
二、教学重、难点
1.指导学生通过朗读来初步领会课文内容
2.课文第三自然段是全文的重点有感情地朗读课文,体会赶海的乐趣
三、教学评价设计
1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况2.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情
四、教与学的准备学生完成前置性学习单(见附件)教师
1.查看学生前置性学习单,了解学情
2.《大海啊故乡》的音乐磁带
3.搜集有关大海的资料
4.课文录音及投影片
五、教学课时2课时
六、教学设计第一课时环节
一、整体感知——初读感知,整体把握
一、揭示课题,引入情境
1.同学们,喜欢大海吗?知道什么是赶海吗?海水退潮的时候,人们到海边去捉小鱼、捡贝壳等等,这些活动就叫“赶海”有赶过海的吗?说说你觉得赶海怎么样
2.这节课,我们来学习第11课《赶海》
3.师板书课题,生齐读课题
二、检查预习,初读课文,整体感知
1、学生自由读课文,要求读准生字的字音长句子要多读几遍
2、检查自学效果
(1)检查生字的识、写投影出示前置性学习单,检查学生对词语的读音支暑舅抓逃夹须捏俘虏暑假舅舅夹住长须捏住俘虏大虾 哎哟喧闹恢复余晖趣事 痒痒的努努嘴儿赶海
(2)指名读 注意要区分清楚这两个词语的读法,韵母分别是“ao”“ou”读一读课文中是“哎哟”“努努嘴儿”、“痒痒的”,两个三声的字相连时,第一个要变成二声三个三声的字相连时,前两个字都变二声记住这样的规律 齐读所有词语
3、交流读书收获通过初读课文,你已经知道了什么?
三、再读课文,理清脉络师能把书读给大家听听吗?指名读书,提出要求你...。