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文本内容:
2019年三年级语文下册第一单元教案
一、单元教材分析本单元以感受大自然的美好为专题,采用“三精带一略”的形式构建,选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》,略读课文《珍珠泉》,一个语文园地自然景物旖旎绚丽,四篇课文视角迥异,各具特色呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水,这些美景在作者的笔端涓涓流淌,点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感学习本组课文,教师要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美句段通过说、写及课外搜集活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好
二、学情分析对于三年级下学期的学生,这一组课文学起来比较容易,因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物,加上以前又接触过类似的文章,一定会兴趣盎然与以往不同的是学生在感受大自然的同时,还要了解作者观察的方法,体会关键词句表情达意的作用对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上,而应该结合课文,寓方法于文字中,使学生易于接受
三、教学设想
1、走进生活让学生走进大自然,进一步观察身边的景物,加深切身体验,激发学生参与的热情
2、创设情境,美文美读,在反复诵读中积累优美句段
3、阅读名家的相关文章,扩大对自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好
四、教学目标
1、认识16个生字,会写33个字,积累优美句段
2、正确、流利、有感情地朗读课文,观察身边的景物,感受大自然的美好
3、初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用
五、课前准备
1、课文插图、配乐磁带
2、走入自然,观察身边的景物
六、基本策略
1、初读感知引导学生熟读课文,采用指名读、同桌检查读、比赛读、评读等多种形式,悟读思考,做到文通字顺,读得正确、流利
2、精读品析这些课文文质兼美,教师可创设情境,引导学生在读中思考,读中想象,了解课文的观察方法及关键词句表情达意的作用
3、延伸拓展引导学生交流学习体会,积累优美句段
4、拓展活动本组教材的拓展活动应与语文园地的学习结合起来一方面搜集列举中外名家对大自然的精彩描写,并鼓励学生经常积累,增强学生的语言感受能力;同时在口语交际和习...。