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文本内容:
2019年三年级语文下册第二单元第9课蜜蜂教学设计1冀教版教学目标
1.默读课文,学会要求掌握的生字
2.理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的,结论是怎么得出的
3.学习作者观察、思考和实验的方法,感受严谨的科学态度和求实的科学作风教学重点作者实验过程中的观察和思考,理解课文叙述顺序教学准备布置学生查阅有关蜜蜂的资料,有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》设计理念以读为主,充分挖掘文本的教育功能;充分发挥学生的主体、老师的主导作用课时安排2教时教学过程第一课时
一、导入新课同学们,法国著名科学家,科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验,你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看,同时也看看实验的结果怎样
二、初读课文
1.循序渐进读课文第一遍边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音争取把字音读准确第二遍再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表如果不小心忘了还可以再看看生字表
2.互帮互助学生字出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评
3.按序逐段来反馈指名逐段朗读课文,争取对课文的脉络有更为清晰的认识
4.呼应导语现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗?
三、指导写字
1.投影出示生字词,自读,指名读,读准字音
2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法
3.指导写字课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写第二课时
一、复习生字新词指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语
二、细读课文默读课文,明确默读要求a.初次默读,感知全文这篇课文主要讲了一件什么事?b.再次默读,带着问题思考为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者做了一个怎样的实验?结果怎样?c.同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说
三、精读课文,感悟作者严谨的科学作风和探索精神
1.细细品读,画出体现作者严谨科学作风的词句引导学生从实验的目的,实验的过程,实验的结论几个方面去体会a.实验的目的是什么?为了证实“听说”一词,体现作者不亲信盲从,探个究竟...。