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2019年三年级语文下册第四单元12荷花教案2苏教版 [教材分析] 《荷花》是一篇写景抒情的文章课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,赞美了荷花以及大自然的美丽作者以观察的顺序为线索叙写,文章内容可分为两大部分第一部分(第一至三自然段),看荷花“我”闻到清香,来到荷花池边,直接描写荷花乍看荷花,有的“初放”,有的“盛开”,有的“含苞欲放”仔细观看,那亭亭玉立的荷花姿势各不相同第二部分(第
四、五自然段),想荷花借助“一大幅活的画”的想象,转入对荷花动态的描绘从想象的角度,进一步描绘了荷花的美丽作者触景生情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,让读者身临其境,赏心悦目根据三年级学生形象思维较发达的特点,这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力,提高他们的审美水平 [教学目标]
1.知识技能目标 1学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写理解由生字组成的词语 2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2.过程方法目标 1通过朗读感悟,感受荷花的美丽 2通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力 3通过老师的指导,理解文章的结构层次,锻炼有条理的表达能力
3.情感态度价值观目标 欣赏荷花的美丽,增强热爱大自然的感情,陶冶审美情趣 [教学重点]通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美 [教学难点] 对描写荷花动态美的有关语句的理解(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话) [教学突破]多读,让学生读中理解,读出感受,并创设情景,发挥想象,让学生敢想敢说 [教学准备]1.多媒体课件; 2.贯穿课堂始终的音乐素材; 3.搜集古代咏荷的名诗名句; 4.画纸、彩笔 [授课类型] 讲读课 [教学课时] 2课时 [教学流程] 第一课时
(一)教学目标 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文
(二)教学重、难点 ...。