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文本内容:
2019年三年级语文下册赶海2教案苏教版教学要求
1.能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生良好的听说习惯
2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语
3.能通过联系上下文理解句子中词语的借代意义
4.理解课文内容,感受“我”童年时的赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情教学时间三课时第一课时—、导入新课
1.以口头填空的形式说说对大海的印象(--——————的大海)
2.板书课题,理解题意
3.带着问题听录音,了解课文主要内容
二、初读课文,了解自然段大意
1.读课文,读准字音
(1)先读准课后生字的字音,再边读课文边画出课文中的生字词
(2)出示词语,指导读准生字词的字音,重点指导
2.再读课文,把句子读通顺
(1)要求把句子读正确、通顺,不添字,不漏字,不重复,不读破句
(2)自读课文,标出自然段的序号
3.三读课文,了解自然段的大意
(1)指名分自然段朗读课文,师生评议
(2)说说每个自然段的大意
三、识记字形,指导书写
1.以多种形式认读生字词卡片
2.重点提醒“舅”、“载”的笔顺
3.指导书写
四、作业
1.正确、流利地朗读课文
2.在《习字册》上描红第二课时
一、复习检查
1.读词语
2.多音字组词载zai()zai()
3.指名分自然段朗读课文,评议
二、精读课文,指导学生有感情地朗读课文
1.学习第1自然段
(1)听录音歌曲《大海啊,故乡》
(2)理解“每当……便……”句式的作用
①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻
②很自然地引出了下文
(3)指名朗读,评议
2.学习第2自然段
(1)自读课文思考
①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情?
②我”初到海边,看到了哪些有趣的情景?
(2)讨论交流,指导朗读
①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情指名试读,强调“闹”字
②我初到海边,看到了还水退潮的情景很有趣a.指名读第2句b.读了这句话,你有什么感受?(浪花像人一样,好像不忍心离开,去了又回,非常有趣)c.指名朗读,评议
③我初到海边,还看到人们在沙滩上赶海的有...。