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文本内容:
2019年三年级语文下册赶海4教案苏教版教学目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生良好的听说习惯
2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语
3.能通过联系上下文理解句子中词语的借代意义
4.理解课文内容,感受“我”童年时的赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情课时安排2课时教学准备小黑板、课件教学过程第一课时—、导入新课
1.播放《大海啊,故乡》以口头填空的形式说说对大海的印象()的大海
2.板书课题,理解题意
3.带着问题听课文录音,了解课文主要内容
二、初读课文,了解自然段大意
1.读课文,读准字音,把句子读通顺
(1)学生自读课文边读课文边画出课文中的生字词
(2)要求把句子读正确、通顺,不添字,不漏字,不重复,不读破句
(3)自读课文,标出自然段的序号
2.检查自学情况
(1)出示词语,指导读准生字词的字音,重点指导,理解“束手就擒”、“俘虏”、“东逃西窜”
(2)指名读课文,其他同学点评
3.再次读读课文,了解文章主要写了什么?
三、精读课文
1.学习第1自然段
(1)听歌曲《大海啊,故乡》
(2)理解“每当……便……”句式的作用
①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻
②很自然地引出了下文
(3)指名朗读,评议
四、识记字形,指导书写
1.以多种形式认读生字词卡片
2.重点提醒“舅”、“载”的笔顺
3.指导书写
五、完成作业
1.正确、流利地朗读课文
2.在《习字册》上描红第二课时
一、复习
1.听写词语
2.齐读课文
二、新授
(一)指名读第一节
1.播放歌曲《大海啊,故乡》,每当我唱起这首歌,便想起(引读)
2.“每当……便……”说明什么?(童年赶海的事给我留下了深刻的印象)
3.有感情地指导朗读
(二)自读第二节
1.文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情?(闹)引导学生联系自己的生活经验,真切地体会迷人的大海对“我”的巨大吸引力,从而体会小作者想去赶海的迫切心情
2.“我”初到海边,看到了哪些有趣的情景?
3.出示“来到海边,刚巧开始退潮海水哗哗往下撒,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的...。