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文本内容:
2019年二上第六单元厘米和米教学设计集体备课稿-苏教版小学二年级一单元教材分析本单元教学厘米和米,包括与之相关的线段、度量单位等知识全单元分四个部分线段的认识、认识厘米和用厘米作单位量长度、认识米和用米作单位量长度,以及实践活动“量一量”本单元教材有以下编排特点
1、注重学生的实际体验,让学生在体验中领悟知识例如,在教学认识线段时,让学生捏一捏一根线的两端,然后拉直,使学生在这样的活动中获得对线段的直观认识再如,在认识度量单位厘米前,让学生经历用不同的方式测量物体长度的过程,这些方式,既是生活中用得着的,同时又自然地引出统一度量单位的客观需要
2、注重1厘米、1米的长度表象的建立对1厘米、1米的认识,需要有丰富的表象支撑因此,教材注意让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动,使学生了解1厘米、1米大约有多长,从而初步建立起厘米、米的长度表象教材根据需要安排了一定的实践作业,这不仅有利于培养学生的动手操作能力,而且会使所学知识得到进一步的巩固和应用
3、注重估测能力的培养,估测在日常生活中应用非常广泛,加强估测能力的培养,有利于学生逐步形成有关长度单位实际长短的准确观念,有利于增强学生学习数学的兴趣因此,教材中经常要求学生先估测再测量,然后进行比照,积累经验二单元目标要求
1、使学生经过实际的观察和操作,初步认识线段,会用自己的语言描述线段的特征,会数简单图形中线段的条数,会画线段和量长度的长度(限整厘米)
2、结合生活实际,使学生经历用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中,体会建立统一度量单位的必要性
3、使学生在实践活动中,初步建立厘米和米的表象,知道“米”和“厘米”间的进率
4、使学生能估计一些物体的长度,并进行简单测量,会恰当选用长度单位,发展空间观念
5、培养学生初步的实践能力使学生具有积极参与学习活动的心理倾向,以及与同伴合作的良好意愿,进一步感受生活里的数学事实三单元设计意图第一,线段是测量长度的对象,它的“有限长度”是可以量的,线段的“直”使测量长度比较容易因此,本单元的教学从认识线段开始另外,一年级(上册)认识“体”,一年级(下册)认识“形”,二年级(上册)教学“线”,也体现图形知识的发展第二,学生使用的直尺上都有厘米,接触厘米的机会较多,形成1厘米的观念,掌握以厘米为单位...。