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文本内容:
2019年二年级品德与社会下册我们的社区1教案浙教版
一、教材梳理《品德与生活》以儿童的生活为基础,用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架,并以此确定课程的目标、内容标准和评价指标三条轴线是儿童和自我、儿童与社会、儿童与自然四个方面是健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活三条轴线和四个方面交织构成了儿童生活的基本层面教材第四册第四单元《我们生活的地方》就触及到了儿童与社会这一层面的内容,提倡儿童负责任、有爱心、动脑筋有创意地生活,将儿童生活的空间从个人、家庭、学校延伸到生活的社区、家乡这个单元的内容在《品德生活》教材中是首次出现整个单元安排了3个方面的内容
1、我们的社区要求学生初步认识社区的环境、社区设施激发学生热爱社区、尊敬社区工作人员的情感愿意参加社区组织的活动
2、社区的文明它包括社区的环境文明和精神文明要求学生认识到保持社区的环境卫生,能帮助美化社区,愿意做社区的文明使者
3、远方的朋友,请你留下来要求学生尝试从各种途径收集资料,了解家乡的主要特产、风景等整个单元从儿童的视角看自己生活的社区、家乡,通过了解社区的设施、社区人,懂得邻里相处的道理,从家乡的食物、美景,家乡的变化出发,帮助儿童了解家乡,激发儿童热爱家乡的情感,并初步培养和发展儿童热爱生活、参与生活的意识和收集、处理信息的能力而相似的内容在三年级下册第一单元《话说社区》和第二单元《生我养我的地方》重复出现,但学习要求提高,螺旋上升《话说社区》这单元要求学生了解社区的大致位置,能画出社区的示意图调查自己所在社区的概况,包括能了解辖区内的几家单位同时要求了解农村的社区,比较城乡社区的不同,了解社区的变迁并能感受不同国家的社区的不同特色,能收集相关的资料认识社区干部、民警和社区里的劳动者,走访社区中对社会有特殊贡献的人,体会他们工作的辛苦能积极参加社区中的各项活动,如社区清理废电池活动、慰问社区老人等等,并能制作活动计划,鼓励学生加入志愿者的行列,成为公益事业的热心人《生我养我的地方》这一单元要求学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区能在地图上查找社区、市、本省及省会城市的位置知道家乡是祖国的一部分学生能多方面地搜集资料,了解家乡人文字然景观和民风、民俗,侧重感受家...。