还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019年二年级英语上册Unit3Who’sthat教案北师大版指导思想与理论依据兴趣是最好的老师,每节课都能从学生的兴趣出发,使英语学习成为一件快乐的事,那么课堂将成为学生的快乐天堂而评价又是英语课程的重要组成部分英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化教学过程合理化,根据教学需要灵活使用教材,合理安排教学内容让学生在有限的时间内学到更多的知识成为每位教师追求的目标从而达到语言的综合运用本课设计力求能科学全面的评价课堂教学,激发学生学习兴趣,培养学生认真倾听的习惯关注全体学生,在情节中拓展语言,培养学生理解语言的能力在复习与巩固的过程中让学生掌握重点句型,并能通过动画的效果给字母和语音词赋予生命与性别进行第三人称的训练鼓励孩子们敢于向别人介绍自己的朋友、同学及家人,在教学升华同时培养学生创新意识和综合运用英语的能力有效的教学背景分析决定了课堂教学效果根据课标我对教材进行了如下的分析本课是北师大版先锋英语二年级第三单元,第3课时针对二年级课时少教学任务重的特点,我将教学内容灵活调整为talktogether和let’ssing以及语音和字母的复习巩固等内容
(1)四个表示国家的单词进一步学习和询问那是谁及回答
(2)鼓励学生敢于用英语进行介绍朋友的信息
(3)课后作业采用任务型教学活动途径,让学生在完成任务的过程中,参与、感受、合作、实践、创新,并充分体现爱的教育学情分析
(1)二年级学生思维特点以具体形象直观为主,在情境中参与学习是最好的语言学习方法
(2)通过前两个单元的学习,学生学习英语的兴趣很浓初步养成正确的学习习惯,但需要老师利用评价等形式进行引导
(3)通过前面两课时学习学生已了解四个国家的说法,初步能区分He/She.对于字母A到I及相关语音词汇已做学习初步形成较为系统的评价观,了解老师的评价标准教学方式和手段说明
(1)本课采用情境教学法、设计以旧带新,通过复习猜朋友游戏引出talktogether图片,帮助学生了解图片信息的基础上出示课件,进而引出赋予生命与性别的字母和语音词进行句型操练操练过程中自然渗透爱的教育
(2)手段学生在情景中通过教师引导,观察、思考、实践在卡片和图片的帮助下理解句型,并通过小组活动、汇报表...。