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2019年二年级语文上册识字7教案2苏教版教学目标1.学会本课10个生字2.比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁 3.看图熟读词语,借助插图理解词语,正确流利地熟读词串构成的韵文教学重难点⒈认识本课生字,正确书写生字,能按字的结构把字写端正、美观⒉能够区别形近偏旁学习者分析二年级学生对识字已经有了一定基础,但是,由于年龄缘故,注意力难以集中,我们还得充分调动他们的学习积极性,培养他们的识记兴趣通过儿歌、游戏、猜谜语、讲故事等方式激发学生的识字兴趣,让学生在语言的环境中识记尽量让学生学会自主、合作、探究学习,让学生在轻松愉快的氛围中学习设计思路分析我们教学环节要紧扣《语文新课程标准》,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在学习、总结前半部分的基础上,让学生分组合作、探究讨论后半部分的内容,在轻松愉快、平等和谐的氛围中引发学生的学习兴趣,引导学生探究汉字规律,加深对字、词、韵文的理解与积累教学过程第一课时
1、复习旧知识,导入新知识1.小朋友,你们认识这两组字吗?(多媒体展示“江、河、海”、“柳、杨、松)指名试读这两组字这两组字都用了什么偏旁?今天,我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文,认识一些新朋友2.板书课题,齐读【设计理念】这一环节,从复习旧知入手,为学习新内容做铺垫,并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友,激发学生学习新知识的热情,进入学习状态
二、借助图画,初读韵文 ⒈(出示图和第
一、二竖行)学生组成四人学习小组 ⒉图上画的是什么?不认识的可以请教组内其他小伙伴 借助拼音读词语,读准字音会读了的读给其他小朋友听,不会读的互相帮助 小组长带领小伙伴合作读,互相正音⒊不带拼音,自由练读,然后开火车读【设计理念】采用多种生动活泼的方式复现词语,学生始终处于兴奋之中,在愉快的情境中不知不觉地认识词语
三、探究规律,区别“礻、衤” ⒈了解“礻”的演变过程 出示“神话、祝福、祖先”,读一读,找一找,你们有什么发现吗? (多媒体显示“礻”的演变过程,观察“礻”的古文字像什么? 看看图,读读词,想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁?(与神仙、祖...。