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文本内容:
2019年二年级语文下册第七单元第24课我不是最弱小的教学设计2冀教版教学要求
一、有感情地朗读课文,并能讲述这个故事
二、学会生字,理解新词意思,并能欣赏有关词句
三、理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从中接受教育,养成良好道德行为 教学过程 课前交谈关于“最弱小的”,了解学生对这方面的理解、认识
一、读通课文,感知故事 检查预习
1、指名分节朗读课文,检查通读情况
2、小组交流各自预习的收获,读懂了些什么
3、小组推派代表在全班作初读收获的交流 此为阅读的第一层面学生借助现有知识、能力基础自读课文,通过交流有所促进,其认知基本停留在字词的理解,故事内容的了解,人品的初知层面
二、细读品析,积累词句 说说在这个故事的描述中,对哪些词句比较欣赏
1、“周围的景色非常美,特别是那开放在蔷薇从中的几朵小花,粉红粉红的,在一片浓绿的映衬下,是那么鲜艳夺目” 引导体会花的美,并指导朗读 老师读句子,学生闭眼想象,然后看插图,再带着感情朗读
2、“大雨倾盆”引导从课文中找个近义词,帮助理解
3、“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力” 引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子,并指导朗读 此为阅读的第二层面学生根据个体喜好稍作努力品读课文,在理解的基础上欣赏,诵读课文,说说自己的解读,积累好词佳句,体会林中旷地景色的美好,雨中蔷薇花 评价你编织了一个有趣的故事,你从鸟儿那里懂得了纪律的重要,你学到了勇敢、顽强的技能……加深对文字的理解和体验,受到情感熏陶、享受审美乐趣!
三、精读感悟,体会思想感情
1、板书课题,体会萨沙的美好品质
(1)教师参与欣赏句子(板书萨沙说) 出示课文最后一句“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈”说说这句话的实际意思(板书我不是最弱小的)
(2)猜猜看老师为什么欣赏这个句子? A从这句话的意思看,萨沙人小志气高,不想当最弱小的,他能保护弱小者 B抓句子中的“现在”引导学习第7自然段萨沙用自己的行动保护了比他更弱小的野蔷薇抓“朝着……掀起……盖在……”引导体会、朗读...。