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文本内容:
2019年五下因数与倍数教学设计-新课标人教版小学五年级一http://www.xkb
1.com、教学内容1.因数和倍数
2.
2、
5、3的倍数的特征3.质数和合数
二、教学目标1.掌握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关概念之间的联系和区别2.通过自主探索,掌握
2、
5、3的倍数的特征3.逐步培养学生的数学抽象能力
三、编排特点1.精简概念,减轻学生记忆负担
(1)不再出现“整除”概念,直接从乘法算式引出因数和倍数的概念
(2)不再正式教学“分解质因数”,只作为阅读性材料进行介绍
(3)公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至“分数的意义和性质”单元,作为约分和通分的知识基础,更突出其应用性2.注意体现数学的抽象性数学知识本身具有抽象性学生到了高年级也应注意培养其抽象思维
四、学情分析与教学建议1.加强对概念间相互关系的梳理,引导学生从本质上理解概念,避免死记硬背从因数和倍数的含义去理解其他的相关概念2.要注意培养学生的抽象思维能力第一课时因数和倍数 教学目标
1、学生掌握找一个数的因数,倍数的方法;
2、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的;
3、能熟练地找一个数的因数和倍数;
4、培养学生的观察能力教学重点掌握找一个数的因数和倍数的方法教学难点能熟练地找一个数的因数和倍数教学过程
一、引入新课
1、出示主题图,让学生各列一道乘法算式
2、师看你能不能读懂下面的算式?出示因为2×6=12所以2是12的因数,6也是12的因数;12是2的倍数,12也是6的倍数
3、师你能不能用同样的方法说说另一道算式?(指名生说一说) 师你有没有明白因数和倍数的关系了? 那你还能找出12的其他因数吗?
4、你能不能写一个算式来考考同桌?学生写算式师谁来出一个算式考考全班同学?
5、师今天我们就来学习因数和倍数(出示课题因数 倍数) 齐读p12的注意
二、新授
(一)找因数
1、出示例118的因数有哪几个?从12的因数可以看得出,一个数的因数还不止一个,那我们一起找找看18的因数有哪些?学生尝试完成汇报(...。