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文本内容:
2019年五年级科学下册昼夜是怎样形成的教案湘教版【教学目标】科学探究能用查阅资料与模拟实验的方法来探究昼夜交替的成因培养学生的空间想像力情感、态度与价值观能尊重不同的意见的存在,并能进行去伪存真的分析与选择科学知识了解古人对昼夜成因的猜想知道地球在不停地自转,自转一周为一天,需24小时知道昼夜交替是因为地球的自转形成的【教学重、难点】教学重点用查阅资料与模拟实验的方法来探究昼夜交替的成因教学难点体验地球的不同转法,会初步解释地球产生昼夜交替的现象【教学准备】
1.学生用地球仪(从支架上取下来,贴小人儿)、手电筒或蜡烛、实验记录表
2.教师用模拟傅科摆器材一套【教学设计】第一课时(地球自转形成昼夜交替)
一、导入课题太阳东升,白天到来;太阳西落,黑夜降临为什么地球上昼夜会不断地交替?昼夜是怎样形成的?今天我们一起研究这个问题
二、新授
(一)昼夜形成的猜想与验证
1.前人说法与自己的猜想⑴.对于这个问题,人们很早就开始研究,有两种不同的说法请同学们阅读P24的资料,了解一下前人对这一现象的研究(有条件的可以先播放相关视频资料)⑵.关于昼夜的形成,你赞成哪一种说法?说一说自己的理由也可以提出不同的猜测哦!⑶.学生思考后回答【同学们经过了认真的思考,作出了你们的回答,老师梳理一下以后,主要有这几类猜测,我们一起来看
(1)地球自转
(2)地球自转,又绕着太阳转
(3)地球绕着太阳转
(4)太阳绕着地球转】
2.模拟昼夜的形成⑴.对于为什么地球上昼夜会不断交替,同学们做出了自己的猜测,这些猜测会不会出现昼夜交替?我们有什么办法进一步证明呢?⑵.共同讨论,引入模拟实验,体会实验材料与模拟对象的相似性地球——乒乓球不透明球体太阳——手电筒或蜡烛光源把乒乓球当作地球,手电筒当作太阳,被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间?(白昼),背着太阳的一面呢?(黑夜)⑶.分组实验,模拟验证在“地球”上贴(或画)一个小纸人,怎样才能让小人在同一地点(例如贴小纸人的地方)出现昼夜交替现象?用实验的方法检验每一种假设把你的判断记在科学文件夹中
3.汇报交流作标记的地方昼夜会不会变化?...。