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教师专业成长规划(2009年9月——2012年7月)指导思想新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念,强调教师作为幼儿发展引导者的地位,充分肯定了幼儿教师在幼教事业、儿童发展中的地位和作用同时,新《纲要》也对幼儿教师自身的素质提出了严峻的挑战新《纲要》的最终目的在于创造高质量的幼儿教育,促进儿童的健康成长,而实施、贯彻这些理念和精神的主体是教师可见,要更好地实施、落实新《纲要》需要教师专业化水平的不断提高和发展个人情况分析我是一名刚从大学步入幼教行列的新教师,面临着由学生向老师的角色转变,也体验到从此成为一个真真正正的社会人的滋味从个人性格来讲,我比较内向安静,不太善于和人交流针对这一点,我已深刻地意识到不善交流沟通可能带来的困惑,在以后的工作生活中我将尽量做到热情、开朗、活泼,主动与同事交流学习,积极向家长反馈从专业素养来讲,作为刚毕业的新老师,我的教学经验是相当缺乏的,对于幼儿园的一日常规、教育教学活动的开展、家长工作等业务都还处于一知半解的阶段四年的大学学习为我奠定了良好的理论基础和技能基础,但就如何将理论与实际相结合,还有待于在学习和自我教学经验的积累中尝试、实践另外,所有的知识都有折旧率,并且以前所学的理论知识范围较局限,现实中碰到的问题需要更加广泛的、扎实的理论知识来支撑、解决再者,关于教学,作为新老师,我还不具备足够的能力搞教学创新,在实践过程中,我常常会用现成的教案来教学,即使有自己的想法也显得过于常态,没有多少新意为了提高自身的专业水平,不断修正自我,特制订以下教师专业成长规划总目标1.努力适应并成功实现从学生到教师的角色转变,不断把握幼儿的年龄特征,提高班级管理水平2.继续学习理论知识,多听、多看、多想,多反思,积累经验,扎实与提升日常教学常规,初步形成自己的教学风格3.重视师德修养,积极参与各种师德培训,切实提升自身道德素养中期目标1.尽快完成角色转变,明确自身应承担的责任与任务,并能按时、保质保量地完成任务2.熟悉幼儿园一日常规,能独立组织开展教育教学活动,养成多思多想多写的习惯,勤反思,多总结,虚心请教他人,努力提升专业素养3.继续学习、巩固理论知识,明确小班幼儿的年龄特征,探索适合的教学内容和教育方法短期目标1.尽快...。