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文本内容:
2019年五年级语文上册第一组1窃读记学案新人教版学校______班级___姓名【学习目标】
1.认识7个生字,会写14个生字正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语
2.抓住主要内容体会窃读的复杂滋味感悟作者对读书的热爱对求知的渴望受到感染3学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法体会作者遣词造句的精妙【预习导航】
一、给下面加点的字注音目的地()踮起脚尖()暂时()饥饿()惧怕腋下腿酸支撑贪婪()饥肠辘辘()
二、预习课文,按要求做题1.读了课题,让你想到了什么?2.你解决的问题3.你的疑问4.这篇课文以为线索,描写了和这两个场景,通过描写人物“窃读”的、,表现了5.通过预习,你理解了哪些词语,赶快写下来吧【课堂探究】
一、动作描写1.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了”
(1)用“”画出句中表示动作的词
(2)这一系列的动作,写出了书店,更表现了“我”对读书的2.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着”
(1)这句话把比作
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写好处是
(3)朗读时,应用语气读
二、心理描写1.“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说‘这雨,害得我回不去了’其实,我的心里却高兴地喊着‘大些!再大些!’”
(1)读了这句话,你体会到什么
(2)这样写有什么好处2.“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!”“我”为何快乐,又惧怕什么
三、体会情感
1.我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架体会到
2.这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”体会到【达标训练】
一、词语练习1.根据拼音的不同声调在括号里写上恰当的字you()愁()票(...。