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文本内容:
2019年五年级语文上册第四单元15﹡知音教案湘教版【教学目标】
1.认读“鹦、鹉、惶、怔”等4个生字
2.朗读课文,理解课文内容
3.联系有关语句说说谁是鸟的“知音”,体会作者劝告人们真心爱护鸟儿的情感【教学重点】朗读课文,理解课文内容【教学难点】体会为什么说少年才是鸟儿的“知音”【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导,学生自读自悟【课时安排】1课时【教学过程】
一、聊“知音” 1.看老师写字(板书知音) 2.看到这个词语你想到了什么? 3.历史上的“知音”指的是俞伯牙和钟子期间的故事(老师讲俞伯牙和钟子期的故事若是有学生知道就让学生讲,教师再相机补充) 4.现在你知道“知音”的含义了吗?(请同学说自己所理解的“知音”的意思) 5.若是人和鸟之间也形成了这种“知音”关系,你猜猜,这会是一个什么样的故事呢?(板书人?鸟)不要急着举手发言,好好想想(要求学生静下来心想,不要求学生回答这个问题)到底是个怎样的故事呢?打开到55页,默读《知音》
二、读“知音”
(一)了解学情1.默读短文时你碰到了哪些不认识的字?请同学将自己不认识的字写在黑板上2.读准这些字词的音,理解词语的意思 先想想,你还知道哪些和“密匝匝”构词方式相同的词?(板书学生所举词语——红彤彤、白花花、蓝盈盈……)再看看,理解这些词语的意思,只是抓住每个词中的哪个字?那你知道“密匝匝”的意思了吗?读一读这四个词语,和“密、红、白、蓝”比,感觉上有什么不一样?(明确这种构词方式中词根和词缀的作用) 3.有些字的音你真的读准了吗?(课件出示做操的,打拳的,练功的,学唱的,各选各的位置,各操各的行当重点是读准“行当”)这句话中提到了哪几种“行当”?你还知道哪些行当? 还有这句——(出示有人学着鸟叫,吹起了口哨,鸟声哨声一唱一和重点是读准“一唱一和”)这句话中“一唱一和”的情景你见过吗?其实,在我们的日常生活中经常会出现这种“一唱一和”的情景比如,爸爸妈妈“一唱一和”地教育你我想和一位同学来表演一下谁敢试试?再比如,同学之间平时的交谈哪两位同学来试试? 浏览短文,找找,还有哪两个词和“一唱一和”的意思是一样的?(互...。