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文本内容:
2019年人教版一年级语文下册第九周教案教学目标
1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字
2、正确、流利地朗读课文
3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决教学流程
一、联系旧知,导入新课(或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入)
1、回忆《该怎么办》的内容,引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难
2、过渡助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题,我们一起想办法来解决好吗?(出示课题“识字5”)
二、朗读课文,自主识字
1、初读全文,不认识的字,请拼音(或同学)帮忙解决,看谁读得又块又好
2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足
3、指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适 要求边听边想句子表达的内容
4、对学生的朗读给予及时的鼓励,让学生用自己喜欢的方式夸夸自己
5、老师也想这有趣的谜语(范读第一节),你想到了什么?
三、随意境自主识字
(一)谜语1
1、同学们,你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样? 出示多媒体课件逐句出示(人-----从-----众)
2、认识2个生字“团、量” “团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字
3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小组内交流(师巡回指导)
4、指导朗读 男女赛读-----同桌赛读等,及时给予评价
(二)谜语
2、3
1、同学们,刚才我们一起解决了第一个困难,我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法 读------把这一小节认真读会; 想------展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底; 认------认识生字朋友
2、用刚才我们共同的学习方法,分小组选择学习你们喜欢的谜语(剩下的两个谜语任选其一)
3、师巡回指导,及时表扬合作出色的小组
4、全班交流、讨论随机处理重要的知识点 (根据学生的学习情况,安排两个谜语交流的先后顺序) 1)交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑 2)学习谜语2的小组负责释疑师做适当的补充 3)同...。