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文本内容:
秋2019一年级语文下册识字
(二)5《动物儿歌》教案新人教版课题动物儿歌课型新授课设计说明 瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调“儿童的认识来源于动作,知识来源于活动,活动是思维发展的基础”由此,本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点,扎扎实实搞好识字教学,有声有色地培养学生自主合作学习的能力通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字同时,重视学生合作学习能力的培养,为学生搭建自主探究平台,采用同桌交流、小组合作的形式,围绕汉字音、形、义,启发学生自主发现,汇报汉字学习的收获,使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣,发现汉字中蕴含的无限魅力课前准备
1.制作多媒体课件教师2.预习字词学生课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测
一、谜语导入,揭示课题用时5分钟
1.教师引导学生说出最喜欢的小动物2.教师出谜语“小飞机,纱翅膀,飞来飞去捉虫忙”“头上两根毛,身穿花旗袍,成天不劳动,只知乐逍遥”3.教师板书“动物儿歌”并小结引出——走进大自然,和小动物交朋友
1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点2.学生根据谜语,猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶” 3.随师书空课题,齐读课题
1.猜谜语1小虫遇到马打一字2日子都在门里过打一字3一个英雄汉,设下天罗网,专捉飞来将打一种动物
二、合作交流,识记生字用时15分钟
1.教师范读课文,学生听准字音,引导学生试读课文并圈画生字2.教师出示带拼音的12个生字,引导学生小组合作学习本课生字1引导学生小组推选“小老师”教每个组员读准字音,同时规范每个学生汇报时的语言2引导学生集体汇报,相机评价和鼓励3提出要求拼读字音,声音洪亮3.教师再次引导学生自学喜欢的生字,说清用什么方法识记1教师点拨形声字识字法,帮助学生梳理语言,及时鼓励2引导学生多种方法识记生字,并为生字组词和造句帮助理解4.教师引导学生观察实物“网”,出示“网”字的字理演变图,形象识记生字5.组织学生展开“开火车组词擂台赛”,为生字扩词
1.学生听准字音,结合拼音试读课文,圈画本课12个生字2.学生在小组中交流汉字的字音和字形1学生...。