文本内容:
2019年春六年级科学上册
1.2《杠杆的科学》教案(新版)教科版【教学目标】 科学概念认识理解杠杆有3个点用力点、支点、阻力点有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力 过程与方法用杠杆尺做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律 情感态度价值观体会到收集数据的重要意义,并意识到互相合作的重要性 【教学重点】对杠杆尺进行研究 【教学难点】对数据的整理和分析 【教学准备】 杠杆尺、钩码、记录纸(学生);杠杆类和非杠杆类工具3~5种 【教学过程】
一、导入新课 活动请问我们班有没有“大力士”,谁能帮我把讲台抬起来,我的一枝笔掉到桌子地下去了(请同学们推荐“大力士”上来抬讲台) 哎,讲台实在太重了,搬不动,能不能利用工具来帮助我们做这件事? 用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊„„(请学生出谋划策)
二、认识杠杆
1、今天,老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆 什么是杠杆?——在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以用它撬起重物,人们常把这样的棍子叫撬棍而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”
2、示范用杠杆撬讲台
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义 阻力点 用力点 支点 杠杆上有三个重要的位置支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的位置叫阻力点
4、出示P4的两张图片压水井、跷跷板 请大家在上面画一画,他们的三个点分别在什么位置
5、在展台底下进行反馈交流
6、分辨杠杆 观察P4 P5的这些工具,说说哪些是杠杆,哪些不是杠杆?并说明理由(找一找三点) 学生自己体验杠杆尺的组成及变化
三、研究杠杆的秘密
1、 刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台,那是不是所有的杠杆都是省力的呢? (学生一般认为都是省力的,教师在课堂上举例费力的事件) 让我们用杠杆尺这个工具,来帮助我们更好地进行研究
2、 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法
3、 教师问题的提出如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码,要使杠杆尺保持平衡,我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ?(请同学上台来试一试,并说说你是怎么...。