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文本内容:
2019年春四年级语文下册《晏子使楚》教案沪教版[设计思路]本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国,楚王为了显示楚国的威风,三次侮辱晏子,晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳文章重点描述了楚王和晏子的对话,各自的目的通过语言表现得准确生动,体现了人物的身份特征从晏子精彩的辩驳中,不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节晏子人物形象饱满,性格特征突出,学生在阅读中不难感受到人物的品质特征作为一节语文课要力求达到人文性与工具性的统一,品悟精彩的对话是本节课主要的任务之一基于以上考虑做了以下的设计
1、选准文章的切入点,培养学生的阅读能力初读课文请同学思考找出楚王说的一句话,这句话告诉我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果
2、理解晏子语言中蕴涵的意思,进行逻辑思维训练
3、抓住晏子语言中的技巧,积累语言晏子夸奖首都临淄人才济济时,运用了推理、夸张、打比方的方法“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”三个成语的积累和理解在这里进行,可谓是水到渠成
4、在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后,让学生评价“晏子是一个什么样的人”,把握文章的中心并适时地补充“春秋形势图”,进一步理解晏子语言含蓄的原因,感受晏子的不辱使命
5、体会故事的结局“从这以后,楚王再也不敢不尊重晏子了”通过课件引领,使学生理解双重否定表达的是肯定意思,有加强语言气势的作用并让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了,更不敢不尊重齐国了[课后反思]教学过程中我给学生创设了广泛的自主思考的空间,没有用老师对文章的理解牵着学生的思维走,根据学生的理解,教师适时点拨晏子和楚王的第三次交锋的内容由学生自学,注重了对学生阅读能力的培养教学中既重视内容、语言表达方式的学习,也重视文章结构的整体感知引领学生体会楚王怎样一次又一次地侮辱晏子,从对使臣晏子的侮辱,到讥笑齐国没有人才,到直指齐国人人品不好,是层层递进的,让学生感受出看不起齐国大使,就是看不起齐国,是对学生学法的渗透这节课我还注意以读代讲,在读中感悟文章的内容、人物的情感文中楚王的语言目的明确,晏子的语言绵里藏针在三次交锋中,楚王和晏子的思想显示得淋漓尽致,各自的胜败也是不言而喻的充分地读人物的语言,也就实现了对文章内容的理解例如,晏子见到楚王后,楚王说的第一句话“难道齐国没...。