文本内容:
2019年秋一年级语文上册识字4《日月水火》教案新人教版教学目标
1.学会“日”、“月”、“水、“火”四个生字,能读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意思
2.认识三个新笔画横折钩、捺、点,能按笔顺规则书写生字
3.在识字过程中发展学生识字能力课前准备
1.生字卡片师生
2.本课生字相对应的图片教师
3.课件教师课时安排1课时教学过程
一、谈话激趣,看图导入导入汉字家园新来了8个生字宝宝,不过,它们都藏在画里,认真观察的小朋友才能找到它们设计意图兴趣是最好的学习动力,借助富有童趣的语言情境,激发学生学习的主观能动性
二、图文结合,引导识字
1.学习“日”字1课件演示动画太阳图形演变成甲骨文“”,引言这是我们要认识的第一个生字宝宝,你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的名字,也可以用小手画一画它的样子日2教师领读“日”字交流你对“日”字了解多少呢?预设我知道“日”指的是太阳,我能给“日”字组词日光、日子、日月等我会写“日”字的笔顺
2.学习“月”字1课件演示动画月亮图形演变成甲骨文“”,引导学生仔细观察,交流你有什么发现?遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横2交流你认识这个字宝宝吗?你对它有哪些了解?预设我知道“月”就是天上的月亮我能用“月”组词、说句子月亮——天上的月亮弯弯的,像小船三月四日——我的生日是三月四日
3.学习方法小结刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像,它们也是象形字我们通过看图,观察字的演变,学会了汉字,这些就是学习象形字的主要方法设计意图以“日”“月”为例,通过具体生动的动画演示,在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知初步体验学习象形字的方法,为学习其他生字做好铺垫
三、合作学习,教师点拨
1.小组合作仔细观察老师发给同学的6张图片,找一找藏在图片里的6个字宝宝尝试着叫出它们的名字
2.学生汇报叫出字宝宝的名字,并说一说你是怎样猜出它的名字的?预设1我找到了“山”,“山”的字形就像几座山峰连在一起教师相机出示“山”的字理演示动画2我找到了“水”,“水”的字形就像流动的水纹教师相机出...。