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文本内容:
2019年六年级上册第一单元第一课时位置教材分析教材通过确定教室中学生的座位这个情景,充分利用学生已怚的生活经验引出本单元内容的学习接下来,又给出了用数对表示第几列第几行的方法,使学生掌握用数对确定教室里学生位置的方法教学内容教科书2~4页的相关内容教学目标
1、在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置
2、使学生能在方格纸上用数对确定位置教学重点能用数地表示物体的位置教学难点能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序教学方法情境教学示,学生积极参与法教学准备课本例题投影图教学过程
1、导入
1、师同学们,这学期老师新接你们班的功课,对于全班这么多学生老师还都不太熟悉,如果我要请你们当中的某一位同学回答问题,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?生学生各抒己见,最后讨论出用“第几组第几个”的方法来表述师这种方法很好,可“第几组第几个”的书面语应说成“第几列第几行”,竖下来的“组”就是“列”,横过去的“个”就是“行”今天,我们就来学习用“第几列第几行”的方法来表示物体的位置板书位置
二、新授
1、教学例1师如果老师用第二列第三行来表示***同学的位置,那么你也能用这样的方法表示你同桌的位置吗?学生练习用这样的方法来表示同桌的位置(注意强调先说列后说行)师***同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示(2,3)按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上,指名回答)
2、多媒体教学例
1、
3、小结例1师确定一个同学的位置,用了几个数据?生2个师我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同师举出生活中确定位置的例子,并说一说确定位置的方法
4、练习教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置
5、师我们刚刚已经懂得如何用数对表示班上同学所在的位置现在我们一起来看看在这样一张示意图上(出示例2示意图),如何表示出图上的场馆所在的位置
(2)分析示意图上的“列”和“行”
(3)依照例1的方法,全班一起讨论说出如何表...。