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文本内容:
2019年秋五年级语文上册《动物二章》教案冀教版教学目标知识技能
1.正确认读10个要求会认的生字,掌握12个要求会写的字
2.能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
3.抓住重点词语理解课文内容;想象文章描绘的画面美;了解并学习文章的写作特点和表达方式体会作者在写景状物时寄托的思想感情过程方法学生经历初读全文,整体感知,反复诵读,抓重点词句理解课文内容,想象文章描绘的画面美的过程,学习文章的写作特点和表达方式,体会作者在写景状物时寄托的思想感情情感态度体会作者在写景状物时寄托的思想感情;激发学生热爱大自然、热爱生活的情感教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时《鸬鹚》
一、揭题导入
(一)读课题
(二)学生简介鸬鹚(展示课件)课件呈现多幅鸬鹚的照片
(三)介绍鸬鹚喉囊的位置和作用指多名学生朗读课题,再齐读课题提示“鹚”是第二声,不翘舌鸬鹚是一种水鸟它们爱吃鱼,也爱捕鱼,并且捕鱼本领特别高预设教学路径预设学生活动备择方案鸬鹚捕到鱼后,就会把鱼吞进自己的喉囊要是让它继续吞,那鱼就吞到肚子里去了所以,鸬鹚捕鱼前,渔人得用绳子扎住它的喉囊,捕完鱼后,再把绳子解开,大家看,这就是鸬鹚的喉囊
二、初读,整体感知
(一)教师范读全文,
(二)学生练读要求注意把字词读准,把句子读通课件出示读读认认
(三)检查朗读,正音
(四)指导朗读
三、再读,理清思路
(一)自读课文,思考读了课文,你了解了些什么?
(二)默读课文,思考鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系?(展示课件)
(三)组织学生交流,理清文章思路
四、品读,感悟
(一)品悟捕鱼前
1.组织学生默读课文,思考:从课文哪些地方品味到了小湖的平静、优美?将有关语句勾画出来
2.组织交流,引导学生抓住重点词句感悟湖面的“平、亮、清”(镜子)、小船的“轻、稳、平”(浮)以及渔人悠然的感觉
3、在有所感悟的同时,引导学生反复读好有关词句
4、教师小结其实,这段话中的每个句子、每个词语、甚至每一个字,都飘散着小湖的这份悠悠的平静和淡淡的优美你们再读读段落,体会这种感觉学生欣赏
1、自读课文,认读生字
2、指名...。