文本内容:
2019年秋四年级科学上册
2.3《一次奇妙的旅行》教案大象版教学目标
1、通过让学生自主地进行实验的准备,培养计划与组织能力
2、了解人体消化和吸收营养的过程
3、通过阅读漫画故事,培养学生学习科学的兴趣教学重点及难点
1、淀粉的消化实验的计划与组织
2、人体消化和吸收营养的过程教学过程设计修改与补充本课由引入活动、了解人体的消化过程、淀粉的消化实验、总结四个渐进层次构成 第一层次引入活动 认识人体的消化过程是本单元学习活动的进一步深化由于人体的消化器官和消化过程是一个暗箱问题,不便于学生直接观察和研究,一般采取教师讲解的方式进行教学,因而大大降低了儿童学习的欲望和兴趣为了调动学生的主动性,吸引学生的有意注意,本教材大胆探索精心设计了引入活动,奇奇、机器人、和小豆子三个孩子喜欢的卡通,将与学生一起对话,一起探索教学时,通过引导学生阅读卡通人物的漫画,吸引儿童主动了解人体的消化器官和消化过程 第二层次了解人体的消化过程 学生带着兴趣观察阅读“他俩在奇奇肚子里进行了一次奇妙的旅行”,初步了解人体的消化过程之后,教师可以利用消化器官模型,充分发挥其直观作用,教师同时讲述人体的消化过程,指导学生指出自己消化器官的大致位置这样教学,可以使学生形成正确而清晰的认识,提高教学效果 第三层次淀粉的消化实验 如果能亲眼看见食物是怎样被消化的,学生肯定会十分兴奋为了达到眼见为真的效果,教材选取了经典的淀粉的消化实验,这是因为本实验现象明显,材料容易得到,操作方法比较简单实验前,要引导学生进行分组和准备材料,这是落实“二级目标”的重要契机计划与组织工作做好了,接着指导学生实验操作方法由于这是一个对比实验,教师要指导学生搞清哪些条件是相同的,哪些条件是不同的比如倒入试管的淀粉液要少量,不超过试管的三分之一,而且两支试管要同样多;在2号试管里加进的唾液不能太少,1号试管要加进与唾液同样多的清水;两支试管要同时放入温水中;过几分钟后,向试管里滴相同滴数的碘液(两三滴即可) 需要强调的是实验现象的发现和解释一定要让学生自己进行,这是培养他们的思维能力和科学精神的良好机会,教师千万不要包办代替 第四层次总结 最后,启发学生根据本课的学习自己总结“我们是怎样消化和吸收营养的?”这一环节有利...。