文本内容:
2019年二年级语文上册《识字6》说课稿苏教版
一、说教材义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册《识字6》,本课是一组以动物名称为内容的“词串”识字教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界,教材介绍了12种动物,大多数是孩子们熟悉的教学中运用自主学习的策略,充分调动孩子们已有的经验去识字,使认识事物和识字同步发展本课将12种动物名称排成4组,每一排都是押韵的词串,读起来朗朗上口,富有诗的韵味课文配以相应的图画,渗透了动物回归自然,保护野生动物的思想图文对照可以帮助学生识字和理解词义,拓宽视野,更好地激发学生对祖国语言文字的热爱教学目标
1.知识与技能目标认识“狮、猴、鹿、斑”等6个生字,并能正确书写,了解十二种动物的名称以及大概的特性
2.过程与方法目标正确、流利地朗读课文和背诵课文,要求做到“声象同步”“寻言以明象”,通过朗读时声调的轻重疾徐,抑扬顿挫,把文字符号转换成形象,感受到词串的意境美和韵律美
3.情感、态度与价值观目标在识字、朗读、背诵的过程中,培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情教学重、难点认识本课生字,能按笔顺正确、规范地书写田字格中的生字课前准备:
1.多媒体课件
2.课后发动学生搜集野生动物的资料,进一步了解一些动物的特性
3.课时安排:两课时
二、说教法、学法利用课本中精美的插图与词串中表示动物名称的词语相对照,通过看图识字,识字中认识动物,把看图和激活学生思维,训练学生说话、帮助学生识字结合起来,利用汉字造字的规律帮助学生识记生字,利用学生已有的识字能力激发学生识字的积极性,培养学生自学生字的能力和习惯根据学生的年龄特点和兴趣爱好,充分发挥学生的主体作用,叫小老师领读词串,小组合作学习,小组竞赛等多种手段方法,促使学生爱读乐读,熟读成吟,读成轻重缓急,突出不同动物的特点和喜爱动物的感情
三、说教学过程
(一)、创设情境、激趣导入设计意图课一开始用声情并茂的语言导入,带领学生游历动物园、师生律动进入学习情境这样的设计能激发学生的学习兴趣,又能吸引学生的注意力用这种方式把学生引领到有趣的动物园
(二)、启发想象,指导朗读,诵读品味
1.学生认识动物、读准动物名字后,引领学生感悟课文,诵读课文熟读...。