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文本内容:
2019年五年级科学下册《玩镜子》表格式教案青岛版教学目标
1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释;能设计实验探究多个平面镜会聚太阳光后,会使聚光出温度升高
2、认识到科学是不断发展的,意识到科学技术的发展给人类和社会发展带来好处
3、知道平面镜等可以改变光的传播路线;知道多个平面镜会聚太阳光后,会聚光使温度升高教学重、难点
1、知道平面镜等可以改变光的传播路线;知道多个平面镜会聚太阳光后,会聚光使温度升高
2、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释教具 搜集相关的事物和图文资料不锈刚勺子、凸透镜、凹透镜、平面镜板书设计
12、玩镜子表面是平的镜子叫做平面镜平面镜里的像与实际物体大小相等,左右相反物体在凹面镜中的像是倒立的,在凸面镜中的像是正立的;多个平面镜反射的光汇聚到一块,会使聚光处温度升高将一物体放在两个或三个平面镜面前,发现会得到多个物体的像
一、创设情境,兴趣导入师每天早晨起来,同学们都会照一照镜子,整一整自己的仪容,你们觉得这样做有什么好处?(学生自由回答)师你们注意到没有,你的像在镜子中是什么样的?与实际有什么不同?(学生讨论,回答)师其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识,今天让我们深入研究(板书课题
12、玩镜子)
二、合作交流,获得新知
1、认识三种镜子平面镜、凹面镜、凸面镜师生活中你见过的镜子是什么样子的?是在哪里见到的?(学生自由回答)师(出示三种镜子,让学生看、摸)说一说三种镜子的镜面各有什么特点?(生汇报自己的发现)师生小结表面是平的镜子叫做平面镜,镜面弯曲的是凹面镜或凸面镜(结合画图让学生认识)
2、三种镜子的成像特点
(1)提出问题师平面镜、凹面镜、凸面镜所成的像与实际物体一样吗?
(2)猜想假设(让学生根据经验说一说)制定方案各小组讨论交流,然后让学生说一说实验方法(利用勺子,表面光亮的铁片等,作为平面镜、凸面镜、凹面镜,观察各种镜子中自己或物体的像是什么样子)实施探究分小组活动,实际观察三种镜子的成像特点做好实验记录,让学生将镜里的像画下来与实物对照
(5)展示交流学生将观察发现进行汇报交流然后达成共识
(6)教师小结平面镜里的像与实际物体大小...。