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文本内容:
2019年五年级科学下册《自行车胎为什么爆裂》教学案例青岛版教学目标 1.能针对生活中的现象提出问题,并设计简单的科学实验;通过大量的气体与固体实验,获得科学结论,认识到科学结果应该是可以重复验证的2.能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题;通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快,乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活3.了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化,会列举常见的热胀冷缩现象 教学重、难点
1、教学重点学生了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化,认识热胀冷缩现象
2、教学难点学生小组实验合作学习活动对实验现象的发现教具 热胀冷缩实验仪,烧瓶、水槽、冷水、热水、玻璃管、橡胶塞、浓肥皂水(稀释的餐洗净液)、热胀冷缩在生活中的应用图片板书设计2自行车胎为什么爆裂升高降低膨胀温度收缩质量越大热涨冷缩越明显
一、创设情境,兴趣导入师同学们,老师想大家设法帮我解决一个问题可以吗?(出示3个踩瘪了的乒乓球)谁能帮我使这3个踩瘪了的乒乓球重新鼓起来?用什么法子?请先说说打算(生说自己的方法)师这个同学说的办法真行吗?请你上讲台试试(指名让一名学生上讲台示范)学生泡乒乓球,并将鼓起来的乒乓球拿给老师(其中两个鼓起来,一个鼓不起来)师还有一个为什么鼓不起来呢?仔细看看,是什么原因?(引导出学生观察出剩下的这一个因为有了裂缝,所以鼓不起来了)
二、合作交流,获得新知师为什么有了裂缝就鼓不起来了呢?(让学生说自己的猜测)师假如我不相信同学们说的原因,你们有办法证明给我看吗?(让学生想一想)师当别人不相信,那你就拿“事实”给他们看我先帮你们设计一个实验教师边演示边说明我用这烧瓶比作乒乓球,这瓶口便可当作“裂缝”再用一个气球套住瓶口,然后浸入热开水中,如果瓶里的空气受热后真的会从瓶口挤向气球里,气球就会因此而鼓起来教师做演示实验,学生观察师烧开水,气球果真鼓起来,事实证明了什么?指导学生归纳气体受热,体积会增大如果乒乓球有裂缝,气体就会通过裂缝逃到外面去了师那么,我们还能换个角度再提出些问题来研究吗?(让学生说说自己想研究的问题从中选择一个问题进行研究将瓶放入冷水中瓶里的空气受冷后会减少吗?)...。