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2019年五年级科学下册《自行车胎为什么爆裂》教案设计青岛版教学目标 1.能针对生活中的现象提出问题,并设计简单的科学实验;通过大量的气体与固体实验,获得科学结论,认识到科学结果应该是可以重复验证的 2.能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题;通过物体热胀冷缩的实验,体验到合作与交流的愉快,乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活 3.了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化,会列举常见的热胀冷缩现象教学准备烧瓶、水槽、冷水、热水、踩瘪的乒乓球、气球、钢球、酒精灯、火柴、一杯冷水、一个正好通过钢球的铁环圈教学过程
一、问题导入师同学们,老师想让大家帮我解决一个问题可以吗?在炎热的夏天,自行车胎为什么爆裂?(学生可能会难于回答这个问题)在解决这个问题前,(出示3个踩瘪了的乒乓球)谁能先帮我使这3个踩瘪了的乒乓球重新鼓起来?先让学生说一说自己的方法
二、鼓起来的乒乓球指名让一名学生上讲台示范想出的办法,并将鼓起来的乒乓球拿给老师(其中两个鼓起来,一个鼓不起来)学生观察是什么原因鼓不起来(因为这一个有裂缝)师为什么有裂缝就鼓不起来呢?学生说自己的猜测师这只是我们的猜测,那怎样证明我们的猜测是正确的呢?分组设计实验,做实验,分析实验结果,得出结论空气受热后,体积会增大,受冷后,体积会缩小,也就是说气体也有热胀冷缩的性质师现在我请一名同学用学到的知识清楚的解释一下,乒乓球为什么有裂缝就鼓不起来?(因为乒乓球里的空气受热体积会增大,乒乓球有裂缝,空气就会通过裂缝跑到外面去,就鼓不起来了,而没有缝的乒乓球却因为空气受热体积增大鼓起来了)师那么,自行车胎为什么会爆裂呢?指名学生回答
三、会变大小的钢球师空气是气体的代表,它具有热胀冷缩的性质,水是液体的代表,也具有热胀冷缩的性质,那么固体是否也具有热胀冷缩的性质呢?怎么研究?学生根据教师准备的材料设计实验学生动手实验,教师巡视指导,引导学生对观察到的现象进行分析、综合、概括、归纳,得出结论,并汇报交流
四、热胀冷缩在生活中的应用师其实热胀冷缩现象在生活中有很多运用,只要你仔细看,认真想,大胆做,就能揭开它们的奥秘(课件出示运用热胀冷缩的幻灯片)如...。