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2019年六年级科学下册污染来自哪里教案湘教版教学目标科学探究1.能够根据当地水环境污染的实际情况,调查得出造成污染的原因2.能够对对调查获取的一些原始数据进行适当的整理情感态度、价值观1.意识到人类环境的影响,增强环境保护意识2.初步树立保护环境人人有责的社会责任心科学知识1.知道污染的危害2.了解造成水污染的几点原因科学技术社会环境STSE关注人类活动对环境的影响,体会到人类活动对环境的影响正威胁到自身教学准备调查表和统计图表第1课时一.教学导入1.讨论上节课调查的结果,说说水污染会带来怎样的后果2.那又是什么造成了当地水域的污染呢?(板书课题)请学生根据自己的生活经验对污染源进行猜想,比如附近的工厂、医院以及生活污染等等那么到底是怎样的情形,我们的猜想是否正确和全面?让我们踏上寻找污染源的征程吧!二.制定调查方案1.小组制定调查方案教师应引导学生选择适合自己调查的内容展开调查比如城市孩子可以调查家庭污染物的排放,水域边生活垃圾的倾倒,在多长的距离里有多少污水排放口等等2.准备调查用表,小组分工调查目的调查地点调查方式人员分工调查记录3.交流调查方案,提出建议,适当修改和调整三.布置作业课后分组展开调查,记录相关信息和数据(再次强调室外活动的安全)分类污染物来自哪里工业污染第2课时一.提出整理要求1.教师出示表格或示意图(见教材第23页图)要求各组利用表格整理调查数据工业污染农业污染生活污染2.学生分组整理3.交流污染物有哪些?主要来自哪里?有哪些类别?二.单项统计1.统计方法参照教材可采用统计图表的形式2.引导学生对一些调查数据进行放大式的推算,比如,以一个家庭的清洁剂排放量测算出一个小区,一个城市,乃至更大范围的清洁剂的使用量3.引导学生利用教材第24页统计图,认真组织分析调查数据,试做出相关结论鼓励学生除了填写教材我们的结论外,更可以将数据进一步整理、分析,写出简要的调查报告,投递当地...。