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文本内容:
2019年六年级科学下册第4单元3《有趣的食物链》教案苏教版教学目标;过程与方法
1、能够用食物链和食物网描述生物间的食物关系
2、能够分析缺少分解者的后果
3、收集各种食物链的资料
4、能够进行生物食物链的模拟活动
5、能够通过食物链的游戏活动意识到人的活动对自然界的影响科学知识
1、知道什么是食物链和食物网
2、了解食物链的组成,知道生产者、消费者、分解者
3、意识到每一种生物都是生物食物网中重要的一环情感态度与价值观
1、能意识到人类是自然的一部分,既依赖于环境,又影响环境
2、呵护生物的家园,能自觉地保护生物的生存环境
3、向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育教学重难点本课重点是引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系,建立起食物链和食物网的概念难点是能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用教学准备 教师准备不同种类分解者的图片或视频资料教学过程
一、导入认识食物链出示植物的果实、老鼠和猫头鹰三张照片,问“这三张照片中的生物放在一起,你觉得会发生什么事情?”请学生描述会发生的事情师讲述同一区域里往往生活着许多不同种类的生物,它们有的是相互合作的“伙伴”,有的是相互敌对的“竞争者”,但不管是哪种情况,生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系,就像同学们刚才所说的,把植物的果实、老鼠和猫头鹰三种生物放在一起生活,植物的果实会被老鼠吃掉,而老鼠同样会被猫头鹰吃掉,这种关系像链条一样,把一些生物紧密地联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链
2、提问你能用箭头表示他们之间的关系吗?谈话注意方向,谁被吃箭头就从谁指出来举例如羊吃草
3、问“你能举几个像植物的果实、老鼠和猫头鹰一样的食物链吗?”学生举例
4、出示成语螳螂捕蝉,黄雀在后问谁能解说这个成语的含义师这个成语它反应了生物中最普遍最常见的食物链,在我们生活还有一些类似的成语,你们知道吗?(鹬蚌相争渔翁得利羊入虎口,大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米)
二、认识食物链的构成
1、仔细观察每条食物链是从哪一类生物开始,又以哪一类生物结束的?
2、我们来看看,生物学家就给食物链上的这些不同生物分了类,各起了名字呢,,请同学们阅读P
4...。