还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
2019年六年级科学下册《太阳家族》教学设计青岛版教材分析通过前期的学习,学生对地球进行了较深入的探究,知道了地球是太阳系的主要成员之一,太阳系各成员之间有着密切的联系但学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内容了解比较少本课设计目的就是让学生通过各种相关资料的交流、模型的构建等活动,比较深入地认识和了解太阳系教学目标
1、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释,能制作太阳系模型;会搜集和处理各种科学信息;
2、喜欢大胆想象;愿意合作交流;学生倾听习惯的培养
3、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序,初步认识八大行星的特点教学重点
1、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序,初步认识八大行星的特点
2、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释,能制作太阳家族模型教学难点认识八大行星的特点及八大行星的排列顺序教学准备教师地球仪、八大行星的彩色图片、资料整理单、多媒体课件、各种谷物等学生课前搜集关于太阳系的资料教学过程
一、创设情境,引出课题
1、出示地球仪这是什么?谈话地球仪是地球的模型,它可以帮助我们更好的认识和了解地球除了地球,你还知道什么天体?(太阳、月亮等)板书地球、太阳、月亮设计意图地球、太阳、月亮是学生最熟悉的三个天体,以此为切入点作为学生认识太阳系的起点顺理成章此环节以地球仪这个实验室很常见学生又很熟识的仪器引入,又显得很自然妥帖
2、谈话这是我们最熟悉的3个天体它们各有什么特点?它们之间有什么关系?板书恒星、行星、卫星设计意图“三个天体各自的特点以及它们之间的关系”是学生已有的知识经验,结合学生的交流明确“恒星、行星、卫星”三个概念,体现了学生的自主学习
3、拟人化理解它们的关系
①如果把这3个天体比做一个家庭的话,你觉得谁有资格做家长?为什么?
②太阳是这个大家庭的家长这个大家庭中还有很多成员,是个大家族在科学上我们叫它太阳系
4、揭示课题今天我们一起走进太阳家族,来认识一下太阳家族的各个成员板书课题太阳家族设计意图像本课这种天文知识本来就很枯燥,离学生的生活很遥远,学生的兴趣不大用拟人化的方式来理解各个天体之间的关系,直观形象,生活气息浓厚,...。