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文本内容:
2019年六年级科学下册《风从哪里来》教学详案青岛版【教学目标】
1、科学探究能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题,并能选择适合自己探究的问题;能对提出的有关风的问题进行比较和评价,应用已有的知识和经验对风的成因做假设性解释,提出探究活动的大致思路,并能用简单的器材做简单的风成因模拟实验
2、科学知识理解自然界中风的成因
3、情感态度价值观想知道,爱提问,喜欢大胆想象,愿意合作交流,认识到科学是不断发展的案例背景分析活动准备展示了一副冬季火炉取暖图,提出问题“风从哪里吹来的呢?”提示本课要研究的主题是——风的成因,暗示学生课前搜集有关风的文字及图片资料,并整理,为课堂深入研究做好准备另外,还提示了课堂探究所必备的典型的实验材料大可乐瓶、火柴、蚊香、蜡烛、小盘子等本课有三个活动活动一“生活中哪里有风?”让学生说一说生活中与风有关的现象及自己对风的感受和体验,从而使学生意识到风是一种常见的自然现象,风与我们的生活密切相关本活动重在学生开口说、动手做,充分体现科学课的趣味性、活动性教学在这一环节中重点指导学生认识人造风的特点,为学习自然风的形成做准备活动二由一个问题引出,即“自然界中的风是怎样形成的?”同时,展示一幅图片,文字提示“我认为与气温有关”“我猜想……”引导学生根据自己的知识基础和生活经验提出自己的猜想和假设,让学生动手之前先动脑活动三出示一幅图片,图片中提示了实验需要的实验材料,要求设计实验,验证我们的猜想拓展活动中提示了一个建议性活动地球的高层大气中有没有风?人们是用什么方法研究的?随着人们对月球的关注,学生对月球也越来越感兴趣,因此,将探究活动改为“探究在月球上有没有风?”更能引起学生的探究兴趣以此引领学生走出课堂,走进生活,走进大自然教学过程
一、从学生熟悉的自然现象入手,提出要研究的科学问题展示一些典型的风的图片如龙卷风、台风、风中的景色图等风是一种常见的自然现象,同学们都非常熟悉看完这些图片你想了解有关风的哪些知识?学生自由提出问题,简单的可以接着解决,有深度的可以在学习中解决【看完图片学生一定有很多想了解的关于风的问题,由学生提出的问题,一定是学生最感兴趣的问题,这样既激发了学生探究风的奥秘的兴趣,又...。