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文本内容:
2019年五年级语文下册第一组3白杨教学设计2新人教版教材分析这是一篇精读课文文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神作家文笔清新流畅,人物描写生动文章由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,托物言志,借物喻人;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向,并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿在作者的描写和叙述中,没有直接歌颂这些无私奉献的建设者,而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起教学目标
1.能有感情地朗读课文,学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神
2.能抓住课文的重点词句,体会课文所要表达深刻含义,学习边疆建设者无私奉献的精神
3.认识本课6个生字,摘录课文中含义深刻的句子,背诵爸爸介绍白杨的那段话重点难点
1.让学生继续学习把握课文主要内容的方法,联系上下文,理解含义深刻的句子
2.体会课文是怎样借物喻人,赞颂边疆建设者的进一步加深对西部的了解课时安排2课时课前准备
1.搜集有关白杨的图文资料
2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料教学过程第一课时
一、激趣导入
1、师在广袤的大西部生长着一种生命力极其,顽强的树,你们知道这是什么树吗?(板书课题)
2、交流课前收集的有关白杨树的资料兴趣是诱发学生学习动机的强大动力课始通过师生的谈话,激发学生了解白杨树的兴趣,做好学文的情感铺垫
3.课题你想到了什么?(作者以白杨为题会介绍什么呢?)
二、朗读课文,整体感知一读请同学们自由朗读课文,并以自己喜欢的方式,学习课文生字新词,然后和你的同桌交流一下这篇文章写了一件什么事?
(1).学生汇报学习生字情况教师示范“疆”字,提醒学生注意相应笔画“陷”的右下部不好写,注意与“滔、焰”区别
(2)理解 戈用部首查字法查“戈”部,理解“戈壁”的意思抚注意读准字音,在字典中取准“抚”的义项,理解“抚摸”的意思介用部首查字法查“人”部清晰联系课文理解词义,是指在大戈壁天和地的界限不分明可举出反义词 (...。